网课阶段教师心理调节心得,网课阶段教师心理调节心得体会

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于网课阶段教师心理调节心得的问题，于是小编就整理了2个相关介绍网课阶段教师心理调节心得的解答，让我们一起看看吧。

1. 大家有练毛笔字吗？可否分享一下练毛笔字的心得？
2. 从家长的角度，您对现在的线上教学有什么建议？

大家有练毛笔字吗？可否分享一下练毛笔字的心得？

我从上世纪六十年代读小学开始，就要求写毛笔字，虽然没有书法家的功底深厚，但是，自认为自我感觉良好。

写毛笔字与写钢笔字（现在叫硬笔字），其实道理都是一样的，没有什么捷径，唯有勤学苦练。毛笔字当时分为大、小毛笔字，小笔字如同今天的硬笔字，写的很小，当时练习小毛笔字用的笔小、练习纸的方格也很小，写起来难度还是很大的，主要靠慢慢的练、多次的写，功底扎实了，字也写的越来越像样子了，写起来也会越来越轻松了。

大毛笔字，也就是现在所说的毛笔书法，同样需要慢慢的勤学苦练。我当时也比较爱好毛笔字，喜欢看一些书法家的作品，把自己喜欢的字体、字型、书写特色，作为学习练习的参考。但是，我不喜欢被某一位书法家的字体所限制，从来都是按照自己的爱好写自己的特色。当时练习写字的条件有限，我就把能找到旧报纸、旧书籍都利用上，作为练习的工具。俗话说：“熟能生巧”。写熟练了，字也慢慢的进步了。从开始拿毛笔写字手发抖，而且胳膊必须有依托，到后来熟练的时候，完全可以站着拿起毛笔、胳膊玄空，轻松自如的书写。

由于现在普遍不用毛笔字了，加上多年工作繁忙，己经很久也没有用过毛笔了，现在既没有写的毛笔字，就连毛笔多年也没有保存了，非常遗憾！所以，也没有办法给大家展示了！

在这里和大家分享一下个人的一点心得体会，首先我先说明一点，那就是我是一个无师无字帖自悟的写字人。我是写了二十多年粉笔字的，对毛笔字体不太通也不太明白的，说穿了毛笔字练了不到一年的时间，沒有什么经验只能浮浅的谈点体会。要想练就一手好字，选择好你所喜欢的字帖，从中也要根据自己的性格去选向才好。这样写出来的字不会呆板教条，显得有活力，气势磅礴，运笔流畅自如。在练字的时候要有耐心耐力，百写不厌百写不烦，写完的作品要留好，以免对照检查，才能逐浙提高写作水平。还要有奇心去发现古人字体奥秘，取其精华丰富于己有，最后要有信心有恒心，永不松懈持至一恒的练下去，结果一定会优秀的。

我的练字心得是大家临帖时不要挑字练！

其实，这也是我自己的亲身感受，小时练字就是挑字练，好练的字就多练，自己写的好的字就多写！因为总是想着能写出几个好字来炫耀自己，所以，专门捡一些自己喜欢字练。

年纪大了些，思考的东西也多了些，时常想为什么王羲之的字被历朝历代抬得那么高？哪里好呢？自己喜欢练的字看不出来，那么不喜欢的呢？练一练试试？于是开始对那些不喜欢练的字用功，慢慢地发现这些自己不喜欢练的字，其中有太多太多的***！

我现在练字喜欢对难的字多练！

咨询这个问题的明友，首先能夠证明你对练毛笔字有了兴趣或者说有练毛笔字的欲望，要说练毛笔字的心得我談以下个人体会

首先要喜欢书法，兴趣是最好的老師，学习之前，先要纵观有关书法大概介詔，从中选择自己喜欢的字体

第二有条件的参学专业书法班学习

第三学书法不是一日之內功，要朋确自己是要走书法专业，以此为职业還是个人業餘愛好

第四，书写到一定的吋间会出现低谷，特別是凭借一吋兴趣练习一段時间後出现这种情況，会对堅持写字产生动摇，心浮氣躁，

第五，读帖临帖要用心走脑起初達不到形神俱備，要尽可能達到形勢，书写過程要多請教老師，多与书友人交㳘，不要怕写不好出丑，要有好的心态

最後也是最关健的，书写毛笔字送你六个字＂学有恒、贵在悟＂俗话說：先生生领进门，修行在个人。願你早日加入到书写毛笔字的隊伍中來。

純屬个人體會，难免有不當之处，見谅，希望對你能有所邦肋。

很高兴分享，本人自幼喜欢毛笔字，年轻时事多，中途搁浅了。现在已年过半百，反倒有充裕时间涂涂临临，从2014年至今一直未断临池。开始肯定从楷书走起，一般一个帖子临三到六个月。偶尔的机会遇到我们当地的一位书法老师指点一二，我又从篆隶入手，苦练基本功。慢慢地，对书法的理解日渐弥深，从甲骨文，篆，隶，楷，行草，无不深爱。不管何种字体，美都是一致的，从字法，章法，笔法，到墨法，都是有法可依，有则可循的。习书是我们一生的追寻，法帖法碑洋洋大观，供自己选择的要慎重，只有自己喜欢的才可以重点临练。临帖之前，先不用急于下笔，先读后研再临。遇到短板的字，一定要下重工夫临摹，只有把自己的短板克服了方能进步，如此循环，不亦乐乎！不要怕自己的字丑，只要比之前的自己进步了，就两个字：坚持！谢谢分享！🌹🌹🌹

从家长的角度，您对现在的线上教学有什么建议？

<span style="font-weight: bold;">对于家长来说，在线教学有不少的担忧。

首先是长时间面对电子屏幕对孩子视力有影响。虽说每节课的时间不是很长，但上完课后，孩子并没有放下平板或手机。不自觉的孩子会利用休息的时间继续使用电子屏幕，或玩游戏，或游览网页，眼睛没有得到休息。

其次，学习效果打折扣。线上教学与实体教学一个明显的特点就是需要学生本人需要非常自觉。如果学生本人缺乏自律，心不在焉，或者虽然上线，但并未上课，学习效果可想而知。另外，线上学习互动性非常弱，教师不能当堂了解学生的掌握情况，学生有了问题也不能立即获得解答。

那么有什么好的建议呢？

首先是家长本人要加强监督。作为家长不能不闻不问，听之任之。发现孩子有不良现象时要及时指出纠正。

教师要加强线上考勤。对于没有上线的学生要及时联系了解。

要做好学生的思想工作。通过线上主题班会对学生进行思想道德教育。

教师要提高线上教学的趣味性。线上教学基本上是教师讲，学生被动听。若教学内容不新颖，教学形式不新鲜，学生则很可能缺乏听课的兴趣。建议教师在教学内容上设计得更有吸引力。

对于线上学习认真，作业完成好的同学，教师要在线上大力表扬，树立榜样。

到此，以上就是小编对于网课阶段教师心理调节心得的问题就介绍到这了，希望介绍关于网课阶段教师心理调节心得的2点解答对大家有用。