居家网课的心理调节能力,居家网课的好处

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于居家网课的心理调节能力的问题，于是小编就整理了2个相关介绍居家网课的心理调节能力的解答，让我们一起看看吧。

1. 新学期，新型学习困难：网课教学，孩子能否快速适应？
2. 教师如何提升线上教学的质量与学生上课时的兴趣？

新学期，新型学习困难：网课教学，孩子能否快速适应？

网课学习是暂时的，孩子适应我觉得不现实，只能说勉强学习，学习是有氛围的，孩子的心里都是对比的，在家里天天对着太电脑，肯定不能全身关注，父母只能起到监督作用，疫情赶快结束，给孩子们好的学习环境！

很高兴回答您的问题。

首先，由于这次疫情迫使家长和孩子长期“宅”在家里，在生活方面孩子已经完全适应这种生活方式，对于孩子的学习生活，您所担心的这种“新型的教学方式”孩子能否快速接受，答案是肯定的，一定会快速适应的。

第一，从孩子心理来说，大多数孩子都不喜欢去学校学习，他们最喜欢是玩游戏；基于这次疫情，孩子和家长在一起的时间更多了。“不用去学校，在家上网就可以上课了”，正合孩子们的心意！对于孩子来说也是上“网课”的动力或者（理由）吧。

第二、如今社会发展之快，很多孩子从小就接触手机、平板电脑、电视以及网络上的东西（网校课）。网络上的有些大人不会的东西孩子都会，这说明什么？现在的孩子对新兴事物的求知度、认知度是非常的高的，适应能力也很强。

所以综上所述，您大可不必过于担心。

我能感觉到其实您担心的问题核心应该是“网课教学能不能像孩子真正的在教室上课那样学到知识吧？”一句话，无论是网上还是现实中的课堂，我们做家长的都应该进到做父母应尽的义务（引导、监督、教育）就可以了。

希望我的回答对你有帮助。

感谢邀请！

对于网络学习是新型肺炎特殊环境下的无奈之举，也是多元化学习的一种非常重要的学习方式，只是社会、学校、家长和学生对它的关注度不高，在这个特殊时期也算是做了一个很好的普及，我们应该从两面来看待它：

1、优点：学习灵活、***丰富、教学形式多元化都是线上学习的特点，作为有基础、有自我约束力的学生来说也算是一个不错的学习方式；

2、缺点：线上同时具备学习约束力差、氛围感差、亲和力不足、受网络***限制等明显缺陷，这就需要家长积极配合，为孩子做好计划和相关监督；

学习是一个终身永远的话题，作为学生应该明确自我的学习任务和目标，通过特殊阶段即是对学生的综合认知和能力的测试，也是对家长和老师来说是一次很好的学习机会，理性对待、积极完善就好！

谢邀！

2020年这是特殊的一个时期，特殊的学期开端，对于孩子来说也是一个新鲜的尝试。教育部出台的停课不停学的政策，也带来了网课的发展。但网课教学还是能否快速适应呢？我想应该从以下几个方面去分析：

1、从孩子本身来考虑，孩子对数数码产品的爱好那是非常热烈的，网络学习首先接触到了这些产品，肯定很新鲜愿意尝试。孩子学习能力是很强的，有时候你不懂的小游戏，他看两眼就可以很快上手。对于快速适应新的网课教学方式完全没有问题。

但是孩子学习的耐心是有限的，没有了老师的现场监督指导，可能很快跑神，甚至不想学的情况，这就要从外部的学习环境和家庭环境，以及家长的教育入手。

2、从外部环境来说：

（1）学习环境：一个良好的学习环境对孩子来说是很重要的，给孩子购买舒适的学习书桌必不可少，这也是必须要投资的。然后还应该给孩子单独配置一个房间，这样有一个安静独立的学习环境，也有助于孩子注意力集中。

（2）家庭环境：家庭环境这里指家庭的其他成员环境，如果家里有两个小孩及以上，如果出现另外一个孩子不学习，也会影响上网课的专注学习的心情。

3、从家长教育及引导：家长在这个特殊时期，特殊的网课教学，更应该同孩子一起制定好学习***和时间安排，让孩子用正确的态度去面对当下的每一天，并严格的去执行，对孩子做好监督。

新型冠状病毒的影响，开学推迟。网课成为学习主阵地，网课最大的优势，不受地域的限制，在当前老师、学生都不能出门的情况下，是最好的替代方式。但是，也由于它自身的限制，注定只能作为临时应急和补充，不可能成为主流，在短时间内，也不会取代传统的上课方式。

学生们可能由于一时新鲜，对网课产生一定的兴趣，但缺少了真正沉浸式的教学环境，缺少了与老师、同学之间的沟通交流，相信他们还是会更喜欢学校。

网课也好，老师线下讲课也好，要想学生及时掌握知识并熟练运用，就要三分讲，七分练，讲课和做题，以及对学生的作业批改等都是相辅相成的，如果一味地向学习灌输知识点，而缺乏学生自我做题，练习运用知识的环节，只能造成“眼高手低”，所学知识也不灵活不扎实。

从这一点来说，可能学校老师面对面的教学要比网课更有优势。

我们承认，有些孩子的确存在不适应网课学习的问题，但是我们看到的都是把责任推给网课的声音，为什么就没有自我反思一下为什么自己孩子不适应的问题呢？比如说孩子注意力不集中的请问，父母在家看着孩子学习孩子都能够注意力不集中，那么孩子上学之后我们怎么就相信他能够注意力集中起来了？

是因为老师吗？如果我们这么信任老师，为什么现在就不信任了？如果我们也并不信任老师，请问我们现在遇到的孩子表现出来的问题是在等谁给我们去解决？

所以网课也好学校教学也好，我认为最主要的就是学生本人，怎样适应不同的教学才是最重要的。即便是在教室里上课，老师也不会对不同的学生***取不同的教学方式，所以学生必须主动去适应新的教学。

教师如何提升线上教学的质量与学生上课时的兴趣？

教师线上教学有两种形式，即教师指导学生观看现有网站上的视频和教师亲自上直播课，两种形式有差别的，教学效果在于教师的调控，具体操作主要如下:

第一种观看网上***课，教师应提前做好预习，让学生做到心中有一知半解，带着问题来听课，快速记下知识点，不懂的课下问老师，特别强调老师也要跟看***，做好预案，准备学生提问或者老师主动总结提醒学生注意点，课后布置作业，网上提交，批改并反馈结果，做好再复习。

第二种就是老师亲自上直播课，有点像班上上课的节奏，不同点就是不能看所有学生。选择不同时直播平台，选用不同的主要功能。吸引学生的注意力，凡是教室能用的都可以用，在此特强调不时与学生互动，懂了点个赞，没懂发朵花，有一个信息互享，点名请学生语音连线提问，这样全班同学都能听，课堂上不会分神，送花点赞也能让气氛融洽。课后布置同步作业，拍照上传作业，老师在线评阅，一定要几句暖心话，鼓励学生坚持学。直播课还有回放功能，不懂可多次反复听。

在线学不是坏事，教师也能利用更多更好的***助学生腾飞！

我觉得线上教育要与线下教育要[_a***_]地结合起来进行教学，具体如下：

第一要备学生，了解他们的兴趣点，激发学生的学习热情。

第二教学内容适当组合调整，以微课、教学录播小***的形式，围绕重点难精讲精练，时间不宜过长。

第三教学方法注意够通过学生的自主学习、合作探究来学习，制定相宜的导学学案。

第四教学平台的选择上注意不要增加学生的负担，在不同的平台之间疲于奔跑。

第五教学***方面，要利用许多平台开放免费使用时期下载积累精选教学素材。

第六要把线上教学以线下教学联系起来，统筹安排教学***。

第七要联系病情实际和热点教学培养学生的规划和法制意识、职业奉献精神、科学态度、爱国主义和无私奉献精神，尊重生命，领会社会主义制度的优越性。

讲网课好像演小品，需要抓住每个学生的心理把他们拉到你的课堂上来。

一，选用学生作业案例来作为例题讲解，学生了解这个熟悉的同学立刻会进入上课状态。作业案例好的要点名表扬；有进步的案例也要点名表扬；即使有几个不好的案例可以展示，但不能批评，说一个美丽的谎言，这些案例尽量往少的数量说，孤立他们。

二，学会幽默，搞笑。无论你讲课水平有多么高，能吸引住学生注意力的老师都是高手，上完课就好像学生看了一场精彩的小品，即搞笑又能学到知识。网课难度更大，设计一些幽默素材隐含到你的题目，当碰到了这个幽默的火花，能迅速燃起学生听课的欲望，紧跟老师的课堂节奏。

三，多点名表扬，如果看到屏幕上有反馈可以迅速做出快速表扬，要把名次说出来，声音也要感染获得名次的同学，让他倍感自豪，下一次还要争当前几名。后面出现的名字以最快语速提出表扬，时间大概七八秒钟，表扬尽可能多的同学。后期表扬尽量没有提过的名字，范围越大越好。这样大部分的同学都能跟着老师幸福地上完您的课。

四，作业均衡评比。软件上有了优秀作业的设计，可以在群里显示，所有人都可以看到。优秀作业所表现出的字体格式都是最好的，很多同学都会因为优秀作业的设置去努力把作业写好。此时老师要***取不同的战略，今天表扬字体最好的，明天赞美家长批改检查最认真的，后天点赞进步最大的，大后天推出订正最认真的。这样就涵盖了大部分的同学，他们都能成为你的课堂粉丝。

五，做好充足的课前准备。外在的课堂资料，网络课上学生不懂的问题，学生作业错误案例，优秀作业表扬素材，幽默片段插入时机等等。要把课上的有生命有活力，上完课后回味无穷！

做好了以上几个细节再融入自己最擅长的特色，相信线上教学质量会有大的提高，学生一定会期待老师下一次的直播课堂！

到此，以上就是小编对于居家网课的心理调节能力的问题就介绍到这了，希望介绍关于居家网课的心理调节能力的2点解答对大家有用。