怎样调节小学生情绪心理,怎样调节小学生情绪心理问题

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于怎样调节小学生情绪心理的问题，于是小编就整理了2个相关介绍怎样调节小学生情绪心理的解答，让我们一起看看吧。

1. 如何控制儿童的情绪？
2. 两岁半宝宝如何进行情绪管理？

如何控制儿童的情绪？

环境对宝宝的影响至关重要，而家庭在其中扮演的角色更重要，宝宝在家里呆的时间最多，受到父母的影响最大，而宝宝最喜欢学父母的动作，有什么学什么，有个朋友，家里小孩的母亲，吃饭老是剩一点，结果小孩也一样，他老爸吃饭看手机，结果小孩又一样。

所有说如何控制宝宝的脾气，换不如说大人如何控制自己的言行举止，言传身教最重要，自身打铁硬，才能有说服力，迎合宝宝的脾气只能是越惯越坏。堵不如疏，自然是疏导最好了！

感谢邀请！

孩子的情绪控制要遵循接纳—排解—控制几个步骤。

1、接纳孩子的情绪。如果说3岁之前孩子的哭闹是身体不适的本能反应的话，那么3岁之后孩子的情绪，有一些是有目的的，比如，他想买一个冰淇淋，家长说今天已经吃了一个，不能再吃了，否则会蛀牙，对身体不好等等，孩子可能坐地大哭。这种情绪就是有目的的。

遇到孩子有目的的闹情绪，家长要做到三不：不动怒、不呵斥、不离开、不让其他人介入。我们经常看到孩子哭大人骂的场景，其实，大人这个时候动怒也好、呵斥也好，对孩子来说完全无用，他沉浸在自己的情绪里，完全听不进去其他人说什么。

最好的办法就是，把他抱到一个安全的地方，比如卧室的床上、客厅的地毯上等，然后坐下来，平静地看着他，不要让老人或者其他家庭成员过来哄劝。等他哭闹累了，给孩子用热毛巾擦擦脸，让孩子知道爸爸妈妈是接受你的坏情绪的，也是爱你的。

2、排解不良情绪。等孩子的过***绪反应结束后，平静下来了，再和孩子谈，你想吃冰淇淋（或者其他引***绪失控的事情），妈妈很理解，吃不到，心里不舒服，妈妈也能理解，但是，哭闹的方式不解决问题。今后我们要沟通和交流。

3、控制情绪。今后再遇到类似问题时，请孩子给三点理由，要本着孩子提出3-4次要求，满足其中一次最具说服力的，让孩子理解并看到沟通的效果。

当宝宝发现沟通交流远比哭闹发脾气有作用时，他就会尝试和爸爸妈妈语言交流了，情绪就能得到较好的控制。

孩子的脾气不是教她怎么控制，而是先让其父母先学会控制脾气，真正的原因知道的人非常非常的少，即不是心理学，也不是靠开导，更不是靠严管，首先要明白，这样的孩子的生命是不阳光的……

首先，孩子身边的人，父母、爷爷奶奶，先检讨自己的行为是否给孩子树立了榜样，是否在日常生活中在孩子面前有过类似***脾气的场景？

其次，身为家长，当孩子已经出现了这样的行为，不能纵容。“当孩子第一次这样宣泄负面情绪时，家长要很严肃地制止这样的行为，且伴有严肃的目光、严厉的语气，这些都是要给孩子传达出一个信息：‘爸爸妈妈很不喜欢乱扔东西的行为，不能容忍再犯的”。在孩子认识到错误后，家长可以抱抱孩子，然后告诉他，“爸爸妈妈很喜欢你，只是不喜欢你的不良行为。”要在孩子面前澄清，不喜欢的不是孩子本身，只是行为，以免孩子产生误会。<span>如果孩子在发完脾气后认识到错了，但这样的行为却在日后反复发作，则说明孩子对自己的行为、情绪没有控制力，家长要帮助他重塑行为。反复犯错，表明孩子没有从内心深处认识到自己的错误，孩子也不懂得控制情绪。在孩子认错后，家长应该及时跟孩子讨论协商解决办法。

如果遇到再次想发脾气前，要学会约束自己”。和孩子协商出能让孩子约束、且自己也认可的办法，当下次进行的时候，家长就可以用这种“我和你上次已经讲好了的方法”来制止孩子发脾气，这样孩子面对时，会想到自己曾经同意过的，那么方法就不会带有强迫性，从而帮助孩子改正不良行为。

在这期间，家长可以记录孩子发脾气的频率，例如，也许以前一月发类似脾气五次，但通过沟通后控制行为，孩子有了改变，变成了一个月两次或者三次，这个时候，家长要给孩子鼓励，强化孩子正向行为，渐渐帮助其学会控制自己的情绪，管理自己的情绪。

同时，家长还可以引导孩子使用其他更好的方式宣泄不良情绪，例如，真的很生气的时候 可以去踢踢皮球，适量运动，减少负面情绪，而不是“简单粗暴”地乱扔东西。

在孩子面前如何控制自已的情绪？

父母教育孩子情绪一定不能失控，一般孩子在青少年期，孩子很难管理，家长在孩子犯错的时候，一定要说服教育，在孩子面前一个要控制好自己的情绪，对孩子如果给孩子说了一些过火的话，一定要给孩子道歉！得到孩子的谅解，虽说是孩子，他们也有尊严，父母在自已情绪失控的情况下，一定掌握好自已！谢诚邀！

两岁半宝宝如何进行情绪管理？

2岁时孩子自我意识的萌发时期，孩子开始用各种行为展示自己的力量！

孩子出生时，没有自我意识，慢慢长大，从头部到四肢，开始受自己想法控制，到1岁开始学习走路、讲话，都是孩子探索世界、感受自我力量的表现。

• 瑞士儿童心理专家让·皮亚杰经过观察得出这样的结论：0—6岁的儿童，几乎将他们全部的热情和注意力全都集中在自我的建构中。恰恰是[_a***_]有了这种***和全部投入，婴儿才能形成自我、走出自我，才会塑造出我们所期望的创造力、幸福感、独立性、意志力。
  

• 2岁四个月的孩子展示自我力量，表现在语言上是什么都是“我的”、什么都可以说“不”。这在照顾孩子的大人看来，似乎孩子进入了人生的叛逆期，大人让他干什么，他都唱反调，显得非常调皮和难以管教。
• 孩子的表现不是情绪问题，而是孩子成长过程的必然阶段。家长不要过于担心。可以使用一些孩子喜欢的方法，引导孩子进行正常生活。

• 家长怎么教育孩子？
• 1.讲故事。现在有很多适合2岁孩子看的绘本，比如《聪明的小宝》系列，介绍孩子日常生活的一些方法和有趣的故事。经常给孩子讲一讲，帮助孩子建立良好的生活习惯。
• 2.玩游戏“反其道而行之”。家长预计到孩子可能说“不”，那就反其道而行之，比如不吃饭，就说“咱们玩一个游戏，奶奶觉得你不会吃饭，咱们偷偷吃饭，然后用空碗吓她一大跳，怎么样？”
• 3.感受因果联系。孩子开始建立事物之间的因果联系。当他不倒尿时，可以先在地上放着，直到尿盆满了，他感觉到自己没法尿尿了。家长再趁机引导，“妈妈倒一半，你倒一半，然后我们玩刷尿盆的游戏怎么样？”
• 4.聊天。家长可以和孩子聊天，说一说今天哪里做的不好，不应该发脾气，应该怎么做会更好，引导孩子进行思考，除了生气，还有更好的解决办法吗？
• 5.感受我的力量。让孩子从事一些利索能力的活动，如递东西、送碗筷、收玩具，家长及时表扬孩子，让孩子感受到“我可以做更多的事情，我的力量很强大！”

• 总之，面对2岁多刚明确自我意识的孩子，家长面对孩子的“叛逆”，运用科学的教育方法，配合孩子的兴趣点，可以帮助孩子顺利度过这一时期。
• 我是幼儿园蝴蝶老师，喜欢可以关注哦，后期会继续带来优质的育儿故事。

你好，正如你所说，你的孩子到了叛逆期，也是自我意识敏感期，表现为咬人、***、说“不”等，并且你说到了情绪管理，实际上这个阶段的孩子所谓情绪管理是需要你接纳他的情绪，了解他的情绪，在了解的基础上耐心、和善、坚定的引导，而非管理，"管理"我个人认为是个很硬的词，不适合这么小的孩子

这个阶段的孩子正在学着将自己看做是单独的、独立的人（这个“个性化过程”会在他们进入青春期后强化）。这是发展过程中一个自然而健康的部分，但常常也是对父母的考验。他现在刚刚知道“不”这个字的力量或者知道他可以通过说这个词来激起大人的各种反应。

也或许他专注于他正在做的事情，只是随口说出了“口头禅”，你会发现这个时期的孩子会每隔一个阶段就有一个频繁出现的词，这些词可能是频繁出现在他生活中的，也有可能是不常出现在生活中的、他觉得新鲜的，而这些他们频繁说的词多半不是我们喜欢的，这也是这个阶段孩子的一个特点—模仿敏感期。

当家长了解了孩子处于说“不”的敏感期时，你就不会有被挑战的感觉

这个时候试着和善而坚定的跟他一起做这件事，或者用游戏的方式引导他加入进来，游戏是很好的让孩子参与他不爱做的事情中来的办法

比如我的孩子不想刷牙，我就会很认真的看着他的牙说“哎！你的牙又变黑了一点点，呀！有个小虫子，我看见了，还在动，快！用牙膏把它杀死”，然后半推半就拉到卫生间，刷的时候也特别用心的演，直到刷完，牙亮了，虫子跑了。谢幕。哈哈

希望我的回答对你有帮助

到此，以上就是小编对于怎样调节小学生情绪心理的问题就介绍到这了，希望介绍关于怎样调节小学生情绪心理的2点解答对大家有用。