心理调节和情绪调节教案,心理调节和情绪调节教案中班

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于心理调节和情绪调节教案的问题，于是小编就整理了3个相关介绍心理调节和情绪调节教案的解答，让我们一起看看吧。

1. 大班心理《好心情坏心情》教案？
2. 小学心理健康教育面试教案怎么写？
3. 你见过的老师骚操作有哪些？

大班心理《好心情坏心情》教案？

活动目标：认知：愿意认真倾听老师讲故事。

活动重点：愿意认真倾听老师讲故事。活动难点：知道坏心情变好心情的方法有很多。活动准备：开心、悲伤的图片各一张，绘本《坏心情变好心情》活动过程：

一、谈话引入主题。

能力：知道坏心情变好心情的方法有很多。 情感：愿意与同伴老师分享自己的心情。

。

教：小朋友你们开心的时候会怎样？（大笑，高兴）那悲伤的时候呢？（哭泣、发脾气）

二、出示开心、悲伤的图片，幼儿讨论。

教：小朋友看看老师手上拿的这两张图片有什么不同？请个别幼儿举手回答。

教：这张图片上一个心情很好，一个心情很坏。那小朋友觉得有好心情好？还是要坏心情啊？

1、引导幼儿说说坏心情给身体带来那些伤害（如坏心情伤肝，爱发脾气等）。

小学心理健康教育面试教案怎么写？

您好，小学心理健康教育面试教案的写法如下：

一、教案概述

1. 教学内容：小学心理健康教育（例如：情绪管理、人际关系、自我认知等方面的内容）

2. 教学对象：小学生（年级、年龄）

3. 教学目的：让学生了解并掌握一定的心理健康知识，提高学生的心理健康水平，帮助学生更好地应对生活中的困难和挑战。

二、教学设计

1. 教学目标

(1)知识目标：了解某个具体的心理健康主题，掌握相关的基本知识。

(2)技能目标：通过实际操作、游戏等活动，培养学生的情绪管理、人际交往、自我认知等方面的能力。

(3)情感目标：培养学生正确的心理价值观，增强学生的自信心和抗压能力。

你见过的老师骚操作有哪些？

大家好，我是摄影一哥。我来回答这个问题。我初中是一所普通中学，各种淘气包，捣蛋鬼，男生里面能够认真听讲的不超过4个人。上课各种纪律散漫，交头接耳，捣乱。

各科老师都被搞得焦头烂额，语文老师是个年龄在20多岁的青年男教师。他看不惯这些，但又不可能在上课期间，在讲堂前后走来走去。于是他逐渐研发出一套技能，扔粉笔头。

粉笔头不像尺子，板擦，***比较充足，且扔出去后不用在当堂课回收。而且粉笔头丢在身上不会造成大范围的破坏，杀伤力小。我们那时候看水浒传，管语文老师叫没羽箭，小张清。不管事第一排还是最后一排，神奇的弹道都能击中靶心。当然这也不是一蹴而就的也是经过无数次的实践和潜心研究，最终修得正果。

每次有同学中招，大家都拍手称快。被击中的捣蛋鬼还要把***收集好，下课后放到黑板槽里以备下次使用。周而复始，捣蛋鬼都开始认真听讲了，并且下课后拜师学艺，跟语文老师学习精准狠的抛物线投球。

这种既教训了学生，又不影响课堂，还涨粉儿的操作，大家说骚不骚！

我们读高三的时候，有一个姓唐的数学老师，名牌大学毕业，他的课上得很有意思。

那个时候的高三，已经不讲什么新课，特别是数学，一开始就是复习。唐老师到教室，上课,起立,坐下！然后转身在黑板上写了两个题，对同学们说，自己做吧，不会可以展开讨论。说完，转身就走。他是学校的副校长，就忙他的事儿去了。

80年的学生学习很勤奋，学生之间也没什么乱七八糟的事儿，自学能力很强，不管老师在与不在，大家都能自觉学习。

那时班里有几个数学尖子，唐老师出的题他们能解出来，但绝大多数同学做不出来，这些数学尖子在大家要求之下，就登上讲台，像老师一样给大家讲解。有的时候他们的讲解大家觉得没道理，所以讨论的很激烈。

还有很多时候，唐老师在黑板上写的题全班没有能做出来。第二天上课的时候，唐老师就问，昨天的题目大家做了吗？同学们异口同声的回答，没有。唐老师捏了一支粉笔，转过身，在黑板上叭趴地写了一通，很少解释。我们仔细一看，恍然大悟。哦！原来如此。唐老师问，大家弄明白了吗？我们就回答，明白了。然后，他又转过身，叭叭几下，又是两个题，写完后，对我们说，自己做吧，然后转身走出教室，忙他的去了。

整个高三，我们除了期末和毕业考试，数学从没有考试过一次，什么摸底考试，从未听说过。整个高三，我们没有买过一次复习资料。就这么简单。

唐老师教学这么简单，但是他的题却一点都不简单，技巧性很强。有的时候到晚上我们也想不出来，躺在被窝里挖空心思想，要是有一个同学能想出来，就非常得意地告诉大家，他想起来了，大家围在一起让讲解。这个讲解的同学感到非常的荣耀。

那一年我们参加高考，数学成绩非常好。大家为了解决唐老师写在黑板上的题，不知翻了多少遍书？大家不知讨论了多少次？这就是那个年代的教育，事隔40年，现在还记忆犹新，从内心里佩服唐老师。

现在的高三，如同折磨学生，折磨家长。一摸二摸，不知摸了多少次，恨不得能把学生给摸死，经常考试，每次把成绩发给家长，让家长跟着提心吊胆。老师题海战术，学生资料堆积如山，老师不加筛选，让学生在题海中挣扎。不知道现在是教育进步了，还是教育退化了？

亲爱的网友们，你们有何感想呢？

到此，以上就是小编对于心理调节和情绪调节教案的问题就介绍到这了，希望介绍关于心理调节和情绪调节教案的3点解答对大家有用。