教师心理怎么调节心理问题,教师心理怎么调节心理问题的

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教师心理怎么调节心理问题的问题，于是小编就整理了1个相关介绍教师心理怎么调节心理问题的解答，让我们一起看看吧。

1. 新手班主任，语文老师，第一次月考下来全年级垫底，心态崩溃。能否指导下教学和管理方面的经验？万分感谢 ？

新手班主任，语文老师，第一次月考下来全年级垫底，心态崩溃。能否指导下教学和管理方面的经验？万分感谢 ？

我是八二年参加工作的，刚开始校内三次月考都是年级第末。但全乡期末统考我班却在近四十个班级中名列第五，全校震惊。你刚参加工作，肯定有工作热情，有文化，知理论，但没有工作经验。要在每一次考试失败中及时总结经验，找到失败的原因。我刚参加工作时那几次失败，总结原因如下：1.不了解学生的实际情况，不懂得学生的心里。2.教学语言不当，不能用学生能懂的语言讲课。3.教学的知识延伸过度，学生接受不了。4.总以为知识不深，学生会了。5.不了解学生的遗忘规律，不能及时复习。6.忽略学生的做题细节，比如：书写要规范，数位要对齐，加单位，写答案等等。

不知道你发现没有，老师越认为此处的知识简单，学生越学不好此处的知识。原因是老师没有认真详细地组织、讲解、引导学生探讨。

只要你埋头专研，付出心血，就能成为好老师。当然，还要虚心向老教师学习，多听骨干教师的课，多学杂志，把自己丰富起来，武装起来。

以上是我的个人见解，不喜勿喷！

一般来说班主任所教的科目不会太差，因为有“<span style="font-weight: bold;">班主任效应”。意思是大多数学生因为更敬畏班主任所以对班主任所教的科目，会给予更多的关注和重视。不知道您所担任的班级其它科目的成绩怎么样，如果所有的科目成绩在年级中都比较落后，那证明您在教学和管理方面都存在着一些问题。

下面我结合自身的教学和管理经验，谈谈自己的一些看法，希望能给您一些参考。

很多没有经验的班主任，班级管理的时候非常容易犯一个毛病：头痛医头脚痛医脚。也就是哪里出了问题去抓哪里，而不注重于平时的预防和引导。当然这也是因为没有管理经验，所以我建议你多向那些经验丰富的班主任学习。树立良好的班风学学风，会让你的管理得心应手，事半功倍。

1、在班里树立“标杆”，且明确的告诉学生们要学习这些榜样。当然这些榜样就需要我们老师“精心打造”。我们先要指导这些榜样在学习和日常表现方面做得更突出，帮助他们改掉身上的缺点，不断向更完善的方向发展。然后再引导孩子们，他们就是你们学习的榜样。这些榜样就像羊群中的领头羊，是班风的风向标。

例如我们经常告诉学生你们应该好好学习，但是很多学生却不知道怎样的学习态度，学习方法才算“好”，这些“标杆”，就相当于一个学习的模板，给孩子们起到借鉴作用。

2、从接班的一开始就要制定班规，培养学生们的规则意识。班规是对校纪的一个细化和补充，可以让学生们在行为规范的基础上，结合他们平时学习和生活中可能出现的问题，讨论班规的制定和实施。不要班主任“一堂言”，充分的发挥民主更有助于你的管理。

例如我们班在制定班规的时候，有一个学生就提出了，能不能不让同学们在班里吃零食。他解释，因为孩子们吃的零食比较多，导致教室里的垃圾增多，而且教室里被各种混合的味道充斥。不利于值日生值日，对学生们的身体健康也有影响。最后同学们举手通过了他的提议。

3、爱出状况的调皮生，可以实行“后堵前引”。其实每个班里都有几个爱捣乱的调皮鬼，课上不学习还打扰别人，课下爱小打小闹，闹多了还容易翻脸，引发同学矛盾。对这样的同学，一方面利用量化小组牵制他（后堵），而班主任要做的事抓住一切机会表扬他（前引），这种“后面堵前面引”的方法，比较利于他们的改邪归正。

班风建设需要一段较长的时间的强化和坚持，当绝大多数同学进入到了正常的学习轨道，良好的班风日趋建立，班主任要做的就是日常的监督和管理。

如果班级成绩全年级垫底，作为班主任，首先应该分析一下成绩差的原因。原因有可能是多方面的：

一、纪律差导致成绩差。上课是否有说话的？打瞌睡的？爱走神儿的，乱打岔的？自习纪律能否保证？是整体问题还是个别同学扰乱纪律？等等。总结问题针对性解决。

二、课上内容未掌握好。备课是否充分？学生能否接受？是否调动了学生的主观能动性？作业布置是否合理有效甚至有针对性？等等。反思并找到问题。

二、知识点落实不到位。出成绩的关键，一是落实，二是落实，三还是落实。作业中的问题是否解决？检查是否及时？能否做到循环记忆滚动复习？能说出来是不是一定能写出来？有没有养成卡时间限时完成题目的习惯？

平时的练习就是实战，这样才能锤炼出考场上的赢家。

至于语文教学，因为不知道提问者问得是小学还是初中、高中，所以，不太清楚怎么回答。我是高中语文老师，提分主要靠得是摸清答题规律，反复强化训练，还有注重积累。

说起教学管理，内容太多了，一孔之见，抛砖引玉而已。

调节心态，加强学习，找到方法，做做好的自己——新手教师把握这几点，也可以迅速成长

2019-2020学年度已经开始了一个多月。若干的新手教师，特别是初中高中的新手教师，经过一个多月的岗位实践，大都会迎来第一次月考——学生这一次月考的成绩，对于绝大多数新手教师老说，都会变成一次煎熬！

别问我是怎么知道的，因为，我也经历过！

当年，大学毕业的我，雄赳赳气昂昂地走上讲台，带着学生，在语文的世界里徜徉、遨游。一个月下来，该讲的讲了，该学的学了，该做的试卷和练习也做了，第一次月考，也就来到了。

月考，照例是全年级拉通考试，我信心满满，学生也信心满满，结果，考试结果出来之后，我所教的两个班级，在同类班级中，全部排名最后。A卷的平均分比第一名少了5分多！

语文差距5分多，这可不是小数目哦！

然后，灰头土脸，内心是极度沮丧！

但我很快就走出第一次铩羽而归的窘境，在以后的考试中，我所执教的班级，开始逐渐稳定地显露出优势，到初三的时候，已经稳居年级第一。

那么，我是怎么做到的呢？相信，我的这些经历，会对你的教育和教学，有较大的帮助。

作为刚入职的年轻教师，受到挫折，难免产生一些不良情绪。但作为一个成年人，必须尽快从失败的阴影中走出来。三水三心当年第一次成绩非常让人失望，我也有对自己能力产生怀疑的时候，但很快，我就否定了——一个人可以[_a***_]都没有，但不能没有自信！

要调节情绪，还需要通过一些外界的力量，比如，学校的领导和同事以及家长。我一直都很感谢我的一位同事，当时是学校的副校长。见我情绪不佳，他叫我一起撸串，对我的课堂和素质提出了自己的看法。时隔多年，我还记得“你的能力很强，唯一欠缺的是经验。至于那些经验，只有自己去总结。”

新手的必经之路！只要自己找到原因，虚心学习，迎头赶上是没有问题的！

我原来教初中语文，任班主任。管理学生方面跟小学高年级差不多，只是教学方面差的很大，用教初中语文的方法去教小学的学生是不行的！

我刚到小学，接了一个班，这个班有本校老师的几个孩子，第一次期中考试平均分就比平行班最高分差20多分，我脸上挂不住啊！几个老师孩子的家长就找校长换老师，说这个老师不行，差这么多分怎么行呢？

我自己写试卷分析时就一题一题地找原因。我发现了：基础知识丢分最多！第一项生字词20分，这一个题平均就丢了十几分，从那一次考试我知道了小学生字词有多重要，100分占20分，五分之一啊！

我还发现了差生太多。

考试班级差生有七八个，班级平均分就下降0.5分——1分。

找出问题，是解决问题的根本！

在今后的教学过程中，我就在生字词上狠下功夫。

1.提前预习。

每一课新课，提前布置学生预习，记下不认识的字和不理解的词，并找出它的同反意词和形近字。

到此，以上就是小编对于教师心理怎么调节心理问题的问题就介绍到这了，希望介绍关于教师心理怎么调节心理问题的1点解答对大家有用。