复学心理调节工作,复学心理调节工作总结

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于复学心理调节工作的问题，于是小编就整理了3个相关介绍复学心理调节工作的解答，让我们一起看看吧。

1. 抑郁症康复后，还是懒散怎么办？
2. 休学到复学必经的6个阶段？
3. 患上双相情感障碍后，极度厌学，该如何才能重返学堂呢？

抑郁症康复后，还是懒散怎么办？

从你的描述看，经过了半年的药物治疗，只是症状得到了缓解和减轻，并没有达到临床治愈。抑郁症如果彻底治愈，应该恢复到你生病以前的状态，但你现在依旧懒散，说明还有抑郁情绪存在，另外你在描述中提到“越来越封闭，越来越不爱与人打交道”，说明你的抑郁症有复发倾向，因为你的服药时间过短，还没有完全控制就停药了，这种情况一般多会出现二次复发，就你目前的情况，建议你继续服药，持续时间至少2年，否则还会再次复发。抑郁症一旦缠上你，就是这样时好时坏，反反复复，但无论如何不要气馁，坚持服药，自我调整，忍受痛苦，顺其自然，为所当为，你一定能从抑郁中彻底走出来的。

<span style="text-decoration: underline; font-weight: bold;">接受系统心理干预，以恢复积极向上的心态。

所谓的康复是恢复到正常状态，很显然您所描述的状态一定不是已经康复的状态，通过 “我康复半年了，停药半年了，可是我还是不断破坏自己的工作，不断换工作，每分都长不过半年，以前不是这样，我抑郁前的工作做了三年多。而且现在懒散得不行。我确定我躯体病症没有了，就是斗志也没有了，就想安安逸逸混吃等死。而且人变得越来越封闭，越来越不爱和人打交道.”的判断，您的治疗给人印象视乎只有药物治疗，没有涉及心理治疗；没有涉及思维模式的改变；没有涉及心理平衡的调整。 成熟的、有效的、标本兼治的抑郁症的治疗，一定会针对抑郁症患者的思维模式调整开始。“我已经变成了一个懒散的毫无斗志的人。”是药物的副作用。成熟的、有效的、标本兼治的抑郁症的治疗一定没有不良的遗症。

抑郁症是抑郁情绪堆积如山的医学诊断，抑郁情绪是需要调整、更新、升级的思维模式所决定。系统心理干预、标本兼治是以解决抑郁情绪唯一的方法，药物的的确确可以暂时降低抑郁症患者痛苦的感受，一定无法改变抑郁症患者的思维模式。

抑郁症康复后人还是懒散怎么办？ 真正的抑郁症康复，一定不会还有懒散的状态。抑郁症患者接受系统心理干预，可恢复积极向上的心态。 关注心理，关注我。

你好，不知道你的停药时候是个什么情况，但你描述的样子不能算康复。

不是心情好了就等于康复了，我们知道抑郁症的三大核心症状：思维迟缓、情感低落、意志减退，根据你描述的康复也许你的前两个问题都得到了较为满意的解决，那么懒散，什么都不想干就是意志减退的表现了，而且你因为什么都不想干，逐渐的好像再次引发了情感低落表现。在我看来你的抑郁症明显有了复发的倾向！

抑郁症所谓康复并不是自觉心情好了，不抑郁了就能称之康复，更是要恢复患者的认知功能和社会功能，题主的问题很显然没有完全恢复相关功能，或是抑郁药物停药过早，或是还需要进一步心理治疗等多种治疗手段。总之离康复还有一段距离，起码很高兴你正确的在跟抑郁症做斗争，并通过斗争初步的战胜了抑郁症。

其实一些抑郁症患者很容易留下的残联症状就是懒散少动，也就是意志减退的表现。不但需要药物治疗，更加需要自身努力达到完全康复恢复社会功能的目的。

哎呀，我以前应该也算是有点儿抑郁吧

哦，我不想说话，不想出门，不想和人聊天。

嗯，现在我觉得我走出来之后，各种状态挺好，我相信你也一定能从那个抑郁的状态里面走出来

我觉得你可能是因为药物停止药物之后导致的这个反应。

你一定要相信自己，要有自信，这个世界上比你差劲的人都特别特别多。这是一个实际情况，并不是恭维你，

哦，你可以尝试一下狼人杀这个游戏，游戏的目的仅仅是和别人聊天，表达自己的意思，慢慢的你就会发现，而你并不比别人差，你说话还是有人听的，你还会发现那些很多比你差劲的人还那么的自信，在乐表达自己的观点

之后呢，你也可以尝试一下这个样子，现在很多城市都有桌游吧，这一类的。什么不会不要紧，你只需要带好人民币，额，这个消费也不高，但是老板它会教你玩游戏，他会给你介绍朋友，你需要的就是这个。

休学到复学必经的6个阶段？

包括：申请休学、休学期间的学习和实践、休学期间的心理调适、休学期间的生活安排、复学前的准备工作、复学后的适应和调整。
原因是休学到复学是一个涉及到个人学业、生活和心理状态的过程，需要经历一系列的阶段来完成这个转变。
在休学到复学的过程中，学生需要认真考虑自己的决定，做好充分的准备工作，包括调整好心态、规划好学习和生活安排，以便顺利完成复学过程。
同时，学校和导师也需要给予学生适当的支持和指导，帮助他们顺利完成休学到复学的转变。

1. 决定休学：这是整个过程的开始，可能是由于个人健康问题、家庭问题、经济问题或其他原因，学生决定暂时离开学校。

2. 与学校进行沟通：在决定休学后，学生需要与学校的辅导员、教师或行政[_a***_]进行沟通，了解休学的程序和可能的影响。

3. 提交休学申请：学生需要填写并提交休学申请，这通常需要包括休学的原因、预计的休学时间等信息。

4. 休学期间：在休学期间，学生可能需要处理他们面临的问题，如健康问题、家庭问题等。同时，他们也可能需要进行一些活动，如***工作、实习、旅行等，以保持积极的生活态度和技能。

5. 准备复学：在休学期满或问题解决后，学生需要开始准备复学。这可能包括与学校进行沟通，了解复学的步骤和要求，以及重新安排学习计划。

患上双相情感障碍后，极度厌学，该如何才能重返学堂呢？

双相情感障碍后，极度厌学，如何重返学堂，这也是困扰我很久的一个难题。尝试了许久，有些许经验，跟你分享一下吧。

我工作中遇到的难题

我是精神科医生，近几年我接诊的小患者明显增多，有些表现为单相抑郁发作，有些表现为双相情感障碍，但厌学的情绪一般不管单相还是双相，大部分都是出现在抑郁发作的时候。

小同学往往在学校表现差异不大，跟同学能正常交流，简单听讲，但很多同学感到学习变得越来越吃力，脑子反应很慢，注意力集中困难，所以很多孩子不愿上学是羞于见人的表现。返家后一部分接受医学治疗，另外一部分只是在家看手机，玩游戏，或者干脆什么都不敢，统一的表现就是不愿出门，不愿与人接触。

其实这样的表现主要还是因为抑郁症状引起的，抑郁症状往往表现为兴趣丧失（或兴趣狭窄），对原本感兴趣的事物没有丝毫兴趣，总是觉得很累，思维也变得越来越缓慢，思考日常问题都变得很困难，注意力往往不能集中，对自己的评价很低，觉得自己一无是处，不想将自己暴露在老师和同学们面前。所以厌学情绪当然会很严重，某种程度上也可以说，厌学情绪实际是一种出于孩子自我保护的意识。

这样的难题不但难倒了家长，更是难到了我这个精神科医生。后来我发现在充分治疗孩子们抑郁症状的前提下，尝试走进患儿内心，多鼓励他们让他们重树自信，提前与老师沟通，寻找一个对孩子有利的方式去重新回到学校生活。当然过程是很困难的，但我确实成功过。所以我觉得只要抑郁带来的上述抑郁症状得到有效控制后，是可以尝试我说的这种复学办法的，当然，这其中最好征得老师的帮助，老师是复学过程中很重要的一环，甚至高于家长。

请一定保证前提

前提就是充分治疗抑郁发作，只有缓解孩子的抑郁症状，才能达到重返学校的先决条件，否则我们所做的一切努力，可能变成加重孩子抑郁症状的砝码，因为在抑郁症发作期的时候坚持上学本来就是一件极度不舒适，相当困难的事情，这样的情况坚持上学是极不科学的，而且会把孩子亲手推向抑郁的深渊。

青少年抑郁并没有我们想的那么少，那么简单，近些年青少年抑郁问题持续升温，小患者呈明显的高发趋势，甚至我接诊的小患者说她们班和她一个问题的还有3个人，有的已经吃药很久了。所以，着急让孩子复学的心理我是完全理解的，毕竟我也是一名家长，但请一定保证复学是征得主治医师同意的前提下，因为判断患者症状缓解程度，是否适合上学，真不是非专业人士能够准确做出的。

希望我的回答对你有所帮助，还有疑问可以随时私信我留言，我会帮你解答的。

到此，以上就是小编对于复学心理调节工作的问题就介绍到这了，希望介绍关于复学心理调节工作的3点解答对大家有用。