孩子复学心理调节,孩子复学心理调节方案

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于孩子复学心理调节的问题，于是小编就整理了2个相关介绍孩子复学心理调节的解答，让我们一起看看吧。

1. 各地中小学陆续开学，家长和学校如何疏导孩子这种抵触心理呢？
2. 疫情过后，学生返校有必要进行一定心理疏导吗？

各地中小学陆续开学，家长和学校如何疏导孩子这种抵触心理呢？

经历了三个多月的线上教学，5月下旬，沈阳全市小学其他年级做好开学准备，陆续返校开学。小朋友们长时间的在家学习，难免有些心散，面对开学有些抵触。疏导这种抵触心理需要家长和学校的共同努力。

1. 家长多和孩子沟通

家长应该多了解孩子的想法，问清楚孩子抵触去学校的原因，对症下药。作业没写完就一起补作业，被欺负了要及时跟老师汇报等等。

2. 家长不要给孩子压迫感

现在好多孩子都是独生子女，家里的大人紧张的一起忙活孩子开学的事情，孩子看到家长这么紧迫会更加紧张抵触上学。

3. 侧面引导

孩子心理疏通：分为两大块：学校心理疏通，家庭心理疏通

学校心理疏通：1、学校在课业当面要求要降低水准，大约1-2周内课业要求是一点点上调的！

2、老师对孩子们的思想照顾比较多一些关注，有问题多多跟孩子交流和沟通、也及时跟家长互相交流孩子的状态和上学的状况！

3、专业的心理疏通的老师应该在各个班级观察孩子上课状态和状况，可以做一个“疫情心理稽查”在给每个班级的老师做最基本的“孩子出现的小状态的表象，基础心理知识”培训！

家庭心理疏通：1、多关心孩子表情化的“内显状态”如：接到孩子的互相沟通很重要。

2、家长的紧张程度孩子很敏感的感知到！家长紧张，孩子越紧张！做为一个家长“您的紧张造成孩子过度紧张”所以请控制你的“过度关心”和“漠不关心”。

3、成绩要求，生活上要求基本结束后，从上课的基本要求开始，注意力集中，上课积极回答问题，作业基本完成情况，之后的成绩要求。

所有的心理状态一环环向加，从生活到学习给孩子们两周的时间，慢慢融合！

这才就不会有抵触心理！

身为小学老师，我也刚刚经历这个过程。

几个月的假期下来，很多小孩子多少都有一些惰性，已经习惯了在家里上网课的状态，突然回学校，肯定需要一个适应的过程。两种不同的学习环境，相差极大，很多小孩子都会有抵触的心理，产生这种情绪的主要因素在于课堂时间以及面对老师，所以刚开始复学阶段，科任老师不要立马切入主题，走入上课的状态，可以先跟小孩子谈谈心，聊聊天，看看这段时间，每个孩子是如何在家里度过的。让每个小孩子感觉到回归课堂依然是一种比较轻松的状态。等等小孩子慢慢习惯过来，在进入授课的状态。

疫情期间，很多小孩子在家里学习，由于家长需要工作，所以没办法做到及时监督，很多孩子在作业上会没办法跟上，甚至会落下很多没做的。小孩子在这个上面，肯定很害怕老师会批评，所以老师可以在开始的时候，给予学生一个答复，过往不究，让学生能把悬着的心放松下来，毕竟事实已经完成，这个时候追究责任肯定会更加加深学生的恐惧，抵触情绪会更浓，所以这一点上，每个科任老师更应该做好。

首先，作为家长，要关注孩子在疫情期间网课心理变化，要及时洞察到孩子心理因为疫情带来的影响，特别是来自成人对他们的影响。孩子不了解疫情，多数从成人那里获得信息，所以会产生一种因为不明白而产生的恐惧感，家长在这个时候带着孩子了解疫情是有必要的，***病毒是什么？它的影响是什么样的？怎么产生的？怎么才可以做到更好的避免它找上门来？在这个过程中把疫情期间的突出***告知孩子，帮助他们树立苍生情，爱国志等高远的志向是有必要的。同时，与孩子做好规划，激励孩子发奋在网课期间努力学习，为实现远大志向而刻苦学习和努力奋斗，用学习消除孩子的抵触心理，也为开学发奋做好指引。

作为学校，除了做好这些之外，要将学校防疫的做法告知学生和家长，为孩子返校做好心理上的安全疏导，让孩子对学校不恐惧，对学校放心，然后调整学业进度，循序渐进，渐渐实现心理过渡。

（其实多数孩子对返校是期待的，就初三和高三返校的情况来看，他们因居家隔离太久而感到苦闷无聊，开学很好地解除了这样的感觉😄）

我认为首先家长要告诉孩子一个理念：该面对的，人，事情，物也好，都迟早要面对。我们要的不是逃避，而是做一个勇者！

要让孩子敢于正视自己哪怕是不喜欢的事情，这个阶段的学习是每个孩子应该做的事情，应该做，就要把他做好。往往做好一件不太喜欢的事情才能凸现出一个人真正的能力。

疫情过后，学生返校有必要进行一定心理疏导吗？

随着疫情形势的好转，部分地区己经明确了开学具体时间，就要回到久违的学校了，老师们开始忧虑起来：如何让学生尽快安定情绪呢？疫情过后，有必要对学生上一堂心理疏导课吗？我觉得上好开学第一课，对学生进行一次心理健康教育很有必要。

此次疫情期间，人与人之间交往少了，亲朋好友聚会少了。学校延迟开学，学生由原来的集体课堂教学变成独自＂宅家＂上课，师生交流沟通减少，学习生活产生了很大的变化，很多[_a***_]不适应这样无聊的生活，感到恐慌、烦闷、焦虑、抑郁、易激怒，不能妥善安排学习生活时间，长时间在家里累积的负面情绪无处发泄。这种状态下，上好开学第一课，对学生进行一次心理健康教育很有必要。

通过心理教育1、让学生尽快适应开学以后学习生活，情绪稳定，师生关系融洽。2、了解自己、接纳自己、肯定自己，对自己学习生活负责。3、设立明确的学习、生活目标。4、学会自我控制，学会自我舒解压力，消除恐慌、低落情绪。5、时常激励自已，对自己充满信心。

所以为了消除这次疫情对学生心理造成的负面影响，帮助学生在疫情后返校复学建立良好的心态，让学生重新适应学校集体学习生活，上好开学第一课，对学生进行一次心理健康教育很有必要。

你好，很荣幸回答你的问题。疫情过后，学生返校做心理健康辅导是必须要，做的。下面我从四个方面谈谈我的看法。

第一，网上授课对于中小学生的自觉性、自控性是一个考验，尤其是小学生。并且网络上课的沟通空间有限，教师不易把握学生的心理动态，学生内心的情绪波动无法得到及时缓解。

第二，正常的社会交往活动都画上了句号，对中小学生而言非常重要的同伴交往只能在手机上短暂地进行，无疑会加重中小学生的心理负担。

第三，学生在学习过程中会受到家长的监督和管理，容易形成逆反心理。尤其是自我管理能力弱、作息时间不规律的学生，更易受到家长的批评甚至呵斥，给学生带来心理压力。

第四，学校环境下能够开展的心理活动课所强调的体验性、生成性都不便于利用网络实施，所以居家学习期间中小学开授的网课一般不会包含心理活动课。

所以疫情过后，学生返校后有必要做心理干预和疏导工作，为学生的心理健康保驾护航。

以上是我的一些看法，希望对您有所帮助。

到此，以上就是小编对于孩子复学心理调节的问题就介绍到这了，希望介绍关于孩子复学心理调节的2点解答对大家有用。