线上教师心理调节,教师心理调节培训感受

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于线上教师心理调节的问题，于是小编就整理了2个相关介绍线上教师心理调节的解答，让我们一起看看吧。

1. 课堂上老师可以用什么办法调动氛围？
2. 劳荣枝和法子荣的心理是属于怎样的？

课堂上老师可以用什么办法调动氛围？

感谢邀请！

我们经常说“没有学生参与的课堂，不能算一堂好课堂”，学生的参与是提升课堂活跃气氛的关键。我认为提升课堂气氛的方法有以下几种:

<span style="font-weight: bold;">一、培养学生的兴趣

新课程提倡学生自主学习，而要让学生自主学习首先要培养学生的兴趣，大家都知道“兴趣是最好的老师”，孔子也曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。所以孩子的兴趣提高了，才会在课堂上认认真真全身心的投入到学习中去。相反，如果学生对你所讲的内容不敢兴趣，那就算你教学设计和教学环节做得再好，学生也不会主动配合你，更不会主动去学。

二、塑造良好的形象和人格魅力

教师的形象和人格魅力，在课堂教学中也起着至关重要的作用，在现实课堂教学中，我们有的学生会因为老师而喜欢或者讨厌这个老师所任教的学科。塑造良好形象和人格魅力，有利于拉近与学生之间的关系，使学生对你所教的科目感兴趣，而学生对你所教科目的兴趣，是良好课堂学习氛围的前提。教师是课堂教学的组织者、引导者和管理者其人格魅力是一种巨大的潜在精神力量，具有很强的说服力和教育能力，是影响学生情感体验，制约课堂气氛的重要因素。良好的形象和人格魅力有利于营造和谐、愉快的课堂气氛，充分发挥学生学习的潜能和欲望。

三、创设情景，巧妙的提出问题

培养学生兴趣和塑造个人形象和人格魅力是活跃课堂气氛的前提，而课堂操作是活跃课堂气氛的关键。现在的课堂教学已不再是过去教师的一言堂时代，学生的自主学习离不开教师的引导。创设情景，巧妙的提出问题，引发学生心理上的冲突，使学生有一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的感受。当然，老师要给学生们想、说、做的权利，把课堂还给学生，让他们以小组的形式围绕某个问题展开讨论、质疑、交流。让学生充分进行思考，给学生充分表达、展现自我的机会，教师再加以适当的鼓励，等条件达到后，学生自然就会高兴，参与的积极性就会越来越高，那么课堂的活跃性也就会越来越高。

总之，活跃课堂的方法和方式有很多，但不是每种方式都适合自己，适合学生。教学有法，教无定法，贵在得法。只有因材施教，选择适合你和学生的教学方法才是最好的。

我是“山村老师看教育”，以上观点纯属个人浅薄看法，如果觉得说得不错，请关注或点个赞，如果有说得不对的地方，请留言指正！谢谢！！

谢邀！

我认为中小学语文课堂活跃气氛有以下几点做法:

1,激趣导入，上新课时一定要精心设计导入环节，一开始就吸引学生。或故事，或图片，或笑话，或音乐，尽量做到开篇不俗。

2，教学环节设置中，加入能调动现场气氛的内容，如竞读，竞背，小组pK等。

3,课堂教学的问题设置宜由浅入深，由易到难，从而调动更多学生的学习积极性，让他们积极参予课堂学习。

4，教师宜亲切随和，在课堂上多鼓励学生，多肯定学生，多引导学生，使课堂活而不乱。

5，学生才是学习的主人，语文教师忌满堂灌，教以方法后，宜在课堂上让学生多思考，多交流，多写作。

教学过程的实施考验着教师的智慧，活跃课堂气氛是同样需要老师的高素质。

亲其师，信其道。兴趣是最好的老师，一节课的成败取决与学生的主体发展。如何在课堂教学中调动学生的积极性，让学生主动参与教学活动是每个教师面临的课题。我个人认为，调动学生的积极性关键是取决于教师的教学机智，老师应该具备充分发挥主导、引导作用。抓住每一个教育时机，开展有效教学。再者，根据学生认知特点和教学实际，认真完善教学设计，以贴近学生的生活话题为切入点，以灵活的教学方式方法和多媒体信息技术作保障，激发学生认知兴趣和学习内驱力。同时，以问题为导向，让学生体验成功和被认可的愉悦，满足心里需求，得到认同。

《只要有能量》

只要我们老师有能量，课堂的气氛调动是容易的，很多老师都讲究技能技巧，什么幽默，什么换位，什么游戏啦，什么赞美夸奖啦，我认为这些都是表象，而真正的本质是：老师，你有能量吗？

如果有，那孩子就能受到你传递的能量，那课堂的氛围就已经在你的调控之中了。

课堂的能量来自我们对孩子的喜爱，他们都是一群可爱的孩子，他们没有你预料中的表象是正常的，因为人都是有良莠之分的，因此，我们老师的关注点就不能集中在不好的方面，如学生发言人少，学生发言没有到点子，学生还不认真听……

其实，我们老师拥有能量之后，就可以着眼于另一个方面：你的声音真响亮，你已经说明白了其中一点，我已经听懂你一半的意思了，我相信其他同学已经听懂你一半的意思了，来，再向前努力一步，你就可以完美地表达了……

来，孩子们，我们来轻松一下，来个脑筋急转弯吧！（与课堂内容相关的）。

总之，在我的眼中，表象只是技巧，我们一定要从最根本的核心开始努力，让自己拥有核心能量，孩子就会紧紧地围绕在我们的身边，那我们的课堂自然是活跃的，高效的，充满无限智慧火花的。

老师上课活跃课堂气氛的方法很多，但是现在的孩子你和他活跃气氛，他会和你扯到课堂以外的任何事儿，并且他们什么都敢说，所以我觉得老师要想活跃气氛就被束缚在课堂内容内了，那就要看你讲什么内容了。另外气氛是一方面，主要的是看看学生对学习的态度，现在的孩子大多不爱学习，在他们那里不学习，打小抄，搞对象，再正常不过了，（只是我观察到的现象，不喜勿喷）爱学习的孩子太少了，大多都是家长逼，老师逼迫。每天早上学校门口抄作业的一堆堆，老师只是检查完成了没有。完成的怎么样没时间看。个别的详细检查而已，那还要看老师是不是负责任。有些家长看着的学生好些。

所以我觉得老师要活跃课堂气氛不太容易了，以前的学生怕老师（上世纪八九十年代），老师活跃课堂气氛可以收放自如，现在你放了收不回来，课堂就乱了。现在的孩子根本不怕老师，你说上句他有下文。怎么活跃？只能适可而止。无论怎么样，都是为了更好上课，为了更好教学。而学生学习的好坏主要取决于学生自己对学习的态度，如果学生都想学习，那课堂气氛就好办，如果学生被动学习，或者厌学。怎么活跃也是徒劳。个人见解不喜勿喷。谢谢！

劳荣枝和法子荣的心理是属于怎样的？

谢谢悟空问答的邀请。说实话，没有接受邀请之前，我根本不知道这两个人的存在，所以跑去问度娘，这才知道原来是两个***恶魔。

从法子英的成长经历来看，他的心理是扭曲的，在小时候已经暴露出来了。他厌恶学习，贪图享受，争强好胜，暴躁无常。在这里，我们可以看出法子英的心理有一种原始的缺失，一种亲情，关爱的缺失，同时更是一种良好家教的缺失，让他不懂温情，没有怜悯之心，更不懂人之所以为人，任何行为都应该在道德约束之内的。怎能为了一己之私而残忍***同胞呢？

我们都知道，任何人都没有剥夺他人生命的权利。他的心理是从小埋下的祸根，成长过程中又没有得到有效的纠正，而这种纠正除了个人也有来源于家庭和社会的某种缺失。我想，一个恶魔的形成原因是复杂的，他的心理更是复杂的，需要综合考虑，或许对我们个人，家庭，社会都是一种警醒，这样的悲剧不再发生。

至于劳荣枝，我想也是一种变态吧？一个女人，首先让人想到的就是温柔，善良。可是劳荣枝却走向了相反的一面。以我的一知半解，一时也无法说清。从我个人的理解来看，一个女人（我也是女人）的堕落，往往是从虚荣开始的，或许追求物质享受。但是，有果必有因，因果循环。究其根源，无非是一张白纸的胡乱涂鸦，第一任老师的失职。让她在所谓的自由土壤上，结出恶果……

这里所言，仅仅是我个人的一点理解，请大家多多指教！

概括说是无知心理、盲目崇拜心理、仇世心理，三者叠加，才有了令人发指的所做所为！

记得我上初中的时候，香港暴力、***电影充斥内地，像什么《杀手的童话》、《喋血双雄》等，里面的主人公***不眨眼，有多少人学生、[_a***_]盲目崇拜，今天谁谁结拜兄弟了，明天哪里又成立了一个帮派，后天谁谁被打了，而那些在社会上鬼混的人，倒是成了大家崇拜的偶像！当时受此风气影响，学校内打架斗殴的现象很多，甚至打老师的都有！没有知识武装头脑、没有正确的人生观，以为那些人就是大英雄，盲目崇拜、盲目跟随，我身边就有人深受其害，而我若不是悬崖勒马，今天估计也无知的人一枚！劳荣枝和我属于同龄人，相信他也会受当时社会氛围的影响，遇到法子英后，以为自己的人生上了一条康庄大道，岂不知是一条不归路！

从他们***的动机来看，就是为了钱💰！因为电影里也有***给多少钞票的镜头，而且对象往往是富人，富人有优越感，更容易成为目标！仇世心理的存在，导致灵魂一再被扭曲，犯罪更加的肆无忌惮，甚至到了令人发指的地步！

由此来看，不管在物质匮乏的年代，还是在物质丰富的年代，精神世界一定要富有，否则一个行尸走肉没有理想追求的人，自然啥事情都做的出来！

法子英属于天生具备冷血素质，也许***就像常人杀只鸡的感觉差不多，加上他想搞钱，所以就杀了那么多的人。劳荣枝也是天生心理素质过硬的人，杀了人后还独自在死者家住了一晚，这放平常女人不吓死了？被捕时那诡异的笑，估计让不少认识她的人心生寒意。这两冷血的人遇一起什么案都敢犯！幸亏被抓，要不又有人遭殃！

几种人格心理学：

1、扭曲的价值观。不得不说，他们两个价值观是不正常，甚至是扭曲的，为了金钱，可以视生命如儿戏，视人命如蝼蚁，罔顾他人性命，为了达到自己的目的，不择手段，这种人，三观是非常不正常，甚至是扭曲的，心理是畸形的。

整体来说，两个人有点病态，不健康、不健全心理，导致最终走在一起，还做出罪大恶极的事情。

2、崇尚极端物质欲。两个人不用说，物质欲望非常强，那就是，要钱，法子英曾说，他为了搞到钱，可以不择手段，所有的行为，就是为了钱。他们已经成了金钱的奴隶，被金钱迷失了自己的双眼，可以说，是钱，改变了他们的性格，让一个正常的人，变得不正常了。

3、家庭撕裂的教育。从两个人的最后选择来看，以及***不眨眼，视人命如蝼蚁来看，家庭教育一定是出了问题的，特别是法子英的家庭教育，一定是存在问题的，从小就是混混，父母不管，不闻不问，导致混混社会，成了社会的垃圾，多少人成了他的垃圾桶，其父母只负责生，不负责教育，导致他人为其不负责任行为和教育买单，这样的父母，可恨可悲可叹，而劳荣枝，我想其家庭教育也一定是出了问题，存在缺陷的。

4、两个病态的人，出现了病态的爱情。劳荣枝喜欢上了有妇之夫，19岁就跟了法子英，这是爱情吗？其实是对混社会的渣子一种盲目的崇拜，也体现出她爱情观、价值观的不正常和病态，导致最后的悲剧。

纠正一个小错误，是劳荣枝和法子英的心理属于怎么样？

毋庸置疑，他们都是漠视生命、道德沦陷、社会的毒瘤，最近背负7条人命潜逃了20年的***恶魔劳荣枝在厦门落网，很多案情细节随之浮出水面。被抓获时，她很平静，没有任何挣扎地跟警察走了。

很多人好奇从人民教师转变为***狂魔的劳荣枝这些年都经历了什么，是什么一步步导致他们心理畸形化。

当然，往往我们谈到这种畸形心理，都离不开原生家庭带来的影响，据说劳荣枝生于贫困的农村，家里有五个小孩，在那个重男轻女的年代，父母忙于生计，家庭教育纯属于放养状态。

在这样的生长环境下，她勤奋好学想改变命运，然而随着时间的追溯，她内心对情感的需求不断发酵，心智不成熟的她由于缺乏正确价值观的引导，无法像正常人一样分辨是非，往往这类人内心都会隐藏着一股强势、控制欲望。

到此，以上就是小编对于线上教师心理调节的问题就介绍到这了，希望介绍关于线上教师心理调节的2点解答对大家有用。