大学心理调节心得,大学生心理调节感悟

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于大学心理调节心得的问题，于是小编就整理了2个相关介绍大学心理调节心得的解答，让我们一起看看吧。

1. 教育教学中，如何改变学生的思想意识？
2. 一想到失业，就会感到害怕与恐惧，如何去调整这种心里状态？

教育教学中，如何改变学生的思想意识？

这其实是一件很困难的事情，不然我们就都是圣人了。

因为不只是学生，很多成年人对别人输出的正能量也是很不屑的，中国人是很讨厌别人说教的，尤其是正能量的东西。会认为“这东西谁不懂”、“这还用得着你说”、“这人是不是傻，连这都信”，我们总是习惯于否定。那难道这道题就没有解了吗？当然是有的，那就是需要找到我们共同认同的东西，也就是道德感和正义感。

我把您的问题理解为培养学生良好的三观。其实三观这种东西很微妙，所有人都认为自己是正常的，那么怎么能形成学生的正能量呢？这就需要老师有很高的学问，要饱读诗书，要看很多的名著，不能只给学生说不要怎样怎样，你要怎样怎样，这样是毫无效果的，甚至会起反作用的。这就需要给学生讲清楚背后的逻辑。

这让我想起罗翔老师的一席话，我们为什么要追求永远无法实现的正义？因为正义就是客观存在的，当我们认定一件事情是非正义的的时候，那么我们心中其实是有一杆秤的，这杆秤判断了这件事情是不对的，而这杆秤在我们所有人心中都是相同的，这杆秤就叫做“正义”，如果我们不再追求正义，那么这个世界上所有不好的事情都没有“非正义”的标签，当“非正义”降临到我们自己的头上再去追求正义就为时晚矣了。正义是我们所有人都要不断追寻的彼岸，虽然永远无法抵达，但也不能放弃追求，一旦放弃，我们就会停滞不前。

要让学生明白良知、公平、正义、道德、良善的背后逻辑，让学生清楚我们为什么要这样，这背后的逻辑是怎样的。

只有这样才能形成坚如磐石的三观，而不是随时可以因为利益等外界因素而践踏自己的三观，随时重塑自己的三观，贬低道德、良知，认为有道德、有良知的人都是傻子。

希望对你有帮助。

思想意识本来是个比较学术性的哲学概念，题主的问题将其限定在教育教学的范畴。这样一来，依据学校教育的本来属性，思想意识，通俗的表述就是指思想品德；改变思想意识，就是改变思想品德。

学校教育，尤其是教师的教育教学行为，思想品德的改变与培养非常重要。对不良的思想品德进行矫正，这属于改变的范畴；对未知的品德修养进行培养，同样是对每一个学生个体的改变。教育界非常流行的一句话是——百年大计，教育为本，育人为首，德育为先。由此，足见德育的重要性和必要性。在实际操作层面，思想品德教育主要有四种途径和方式。

一是正面教育。中小学的思想品德和政治课程的设置，就是思想品德教育突出表现。班级、学校、党团队等等组织举办各种丰富多彩的活动，其主要目的也是进行思想品德教育。统治阶级开办教育的最直接目的就是向受教育者灌输符合其要求的思想品德，即培养统治阶级需要的劳动者和接班人。

二是德育渗透。首先表现在教材的选用。《三字经》《百家姓》《***规》《千字文》《论语》《中庸》《大学》，这些是封建社会的教材。篇篇都充斥着儒家的正统思想，即统治阶级思想意志。现在，选择任何课本，也必须坚持中国特色社会主义方向与理论，否则，就违法违规。其次是指德育渗透在各学科教育教学之中。数理化、史地生各科教学，其课堂上同样具有对学生思想品德的塑造。

三是教师身教。教师的示范与榜样作用也是学生思想意识改变与形成的重要方面。因为优秀的教师都是“传道者” 。俗话说，亲其师信其道。教师的言行对孩子影响极大。我们都知道，我国许许多多的革命者都是在自己老师的影响下走上革命道路的。现在，都说年轻人思想活跃，具有独立判断的能力，可是被教师引上歧途的也不少见。教师的教育教学活动，也是其传道的活动，教育行政部门要正确认识教师所肩负的历史使命。

四是制度归化。各种制度的设计都具有极强的价值导向性，是严格的思想意识规范。积极践行者，得到褒奖；违反规定的，受到应有的处罚。制度对孩子思想意识的塑造也极为重要。

无论如何，现阶段，我们要大力提倡教师在教育教学工作中，一定要高杨主旋律，努力培养社会主义建设和接班人。

第24个问题，我个人认为要想改变学生的思想意识，首先你老师的三观要正，三观不正的老师你要先改变自己，然后在改变学生。单要老师来改变学生也很难，得需要家长配合，家长三观不正，那这个孩子也很难变得正，打个比方，学生好比拔河中那个绳的中间点，老师在左边拽，家长在右边拽，哪边的力气大孩子像哪边倒，要想改变学生的思想意识，老师家长，社会，必须通力合作才能让孩子健康的成长，才能让他们有一个正确的思维。

改变一个学生的思想意识仅靠学校的教育教学当然是不够的。就教育教学来说，改变学生思想意识更重要的是师者必须要有对思想意识这个模糊命题进行细化的教育传导和教育渗透，也就是说先育人再教学。师者必须是情怀，有素养，有方法。根植思想意识到学生头脑中去其实就是注重德育为先、学科教学渗透的全面协调。

改变需要时间，需要坚持。还需要家庭教育和社会教育的配合。

老师，在教育教学中，你有没有想过，最重要的是什么？是课堂？是自我成长？还是教室里的学生？思想意识是什么？

苏霍姆林斯基说过：“人是最高价值。”这里的人特指儿童，我们的工作对象是孩子。所以，这句话可以表述成“孩子是教育的最高价值。”那就意味着教育教学要尊重孩子的天性、尊严、个性、精神世界、发展潜力，尊重孩子未来的无限可能性……而这一切都指向孩子的幸福！

所以教育教学，说到底是要给孩子幸福。但我们很多老师往往是对学生说：你们现在辛苦，是为了将来的幸福。家长也爱这样对孩子讲，好像孩子的这段经历是为未来做准备的。

可我们的教育教学功能真的只是传授知识，培养能力吗？陶行知说，教育是心心相印的活动。即两个心，一个老师的，一个学生的，二者相沟通。

这就要求老师要有社交能力、协商能力，以及人情练达的艺术，因为每个人都是独特的，而教师就是和不同个性的人打交道。因此，老师的工作要个性化，不能一刀切。

同时，老师要用爱心对学生真心真意的帮扶和关切，要面对学生充满感情，投入感情，而不是想如何去改变学生的思想意识，在精神上融入学生之中，这样学生会自然而然提升思想境界。

一想到失业，就会感到害怕与恐惧，如何去调整这种心里状态？

您好，我是小瑜，很高兴回答您的问题。

害怕失业，这对很多人尤其是经济[_a***_]较大的人来讲是很正常的。只是在事情没来之前，不要过分恐惧担忧，以免影响当前的正常工作和生活。建议用以下方法调节心态：

01 努力过好现在，充实自己

当下是铸就美好未来的基石，抓住现在，做好当前的工作或生意，在充实中不断提升自己的价值，避免因瞎想而心慌。

02 做好职业规划，规避风险

既然想到未来在职业上会有些风险或隐患，那么从此刻起就要刻意做一些计划，比如参加一些专业培训或提升学历的学习等，让自己不会出现自己担心的问题。人说，机会总是降临给有准备的人，一个明智的职业规划还是很重要的。

03 为自己想好失业后的解决方案，构建支持系统

失业后，我该怎么办？我有哪些***可以利用？我有什么特长？我对什么感兴趣？我还可以从事哪些行业？在自己一个人时，可以好好想想这些问题，从而找到失业后的解决方案，为自己在失业时提前搭建好支持系统。当再次想到失业或真的失业时就不会那么惊恐了。

以上建议请参考，谢谢！

是的，一想到失业，内心就会感到害怕与痛苦，已经习惯那么多年按部就班的生活，对单位已经产生深深地依赖性，离开了，还是会念念不舍。

一旦没上班，意味着经济来源就断流了，社保交纳金也会被逼无奈停止，好残酷的现实。

虽然嘴巴说得潇洒，但是真的碰到这份事，还是会产生心有余悸，坐立不安，焦虑，郁闷，悲伤，恐惧来袭，弄得不知所措！

如何去调整这种心理状态？

让自己尽早恢复，迎接全新生活，走向幸福快乐人生！

其实现在社会对于失业，换工作已成常态，今天被老板炒鱿鱼，明天换你炒老板鱿鱼，职场上如流水的兵，合则来，不欢则散。

不象以前的社会，工作机会较少，端所谓“铁饭碗”，有份工作大家都引以为荣，引以为傲，就在同一个单位工作，勤勤恳恳干一辈子，视工作为命一样珍贵，谁敢轻易说放弃工作？

九十年代国企大改革，下岗工人满街跑，失业人数较多，那时失业是刚开始产生，是新生事物，大家会比较焦虑不安，担心被淘汰，前途迷茫，路在何方？心中没底。如今的社会主要你拥有健康身体，不好吃懒做，靠自己勤劳的双手和智慧的脑子就可以创造财富，不致于到饿肚子的边缘。

所以，失业并不可怕，可怕的是对自己的未来失去信心，没有斗志，失业了对社会，对工作充满恐惧，害怕交际，总是让内心焦虑，害怕，紧张，痛苦，失落占据了。

若真正无法避免失业的命运，也只能挺起胸膛积极，乐观去面对，总结自己的不足之处，提高自身素质，跟上时代脚步，古话说:“一技在手，饿不了人”，千万不能逃避现实。

到此，以上就是小编对于大学心理调节心得的问题就介绍到这了，希望介绍关于大学心理调节心得的2点解答对大家有用。