陶艺与心理调节,陶艺与心理调节的关系

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于陶艺与心理调节的问题，于是小编就整理了5个相关介绍陶艺与心理调节的解答，让我们一起看看吧。

1. 想去景德镇学陶艺。有没有什么忠告和建议？
2. 儿童学习陶艺有什么好处？
3. 幼儿园的哪些兴趣班是增强孩子心理建设的？
4. 到目前为止，你做过的最「骚」的操作是什么？
5. 毕加索是什么人格？

想去景德镇学陶艺。有没有什么忠告和建议？

我在景德镇读大学，毕业回成都两年，现在又到景德镇了。

景德镇是全国甚至全世界做陶瓷最方便的地方，很容易入门，成型方式、上釉、陶瓷绘画基础都不难，可要想在某一个环节学到极致，既要天分和努力，还要有足够好的运气遇到好师傅。

师傅领进门，修行在个人。

我家就在景德镇有自己的工作室，主营颜色釉茶具，生产一把壶子有很多道工序，不知道你对哪方面感兴趣，其实只要下功夫，两年时间会把某个工序学好，但是确实得能吃苦，冬天太冷，夏天太热，不过要是辛苦点，一个月收入一万以上是很正常的

学陶艺是个艰苦和熬人的过程，有些人付出了一生为了陶艺。陶艺是什么这是你一定要想清楚的事情，穷困潦倒为了陶艺的景漂大有人在，有些人学了一二十年还勉强可以度日，在开始过程之前一定要想清楚。

景德镇学陶艺可以，但是做陶瓷赚钱不容易，要有一定的心里准备哦。个人建议如下。

一 如果家里急需要钱，不建议去。

二 在别的城市先长了见识再去，去了只是学习技术为自己所用。

三 陶瓷更多的是需要审美能力，建议在这方面多学习。

四 学好了建议离开，到别的城市发展。

首先我觉得还是得自己感兴趣，你才学得深，你也更有耐心；其次得有个好师傅带一下你。陶艺是一个耐得住性子的行业，我从事陶艺行业，一方面是因为这块可创作性很大，另一方面陶艺也有几千年文化历史，对其认识的却相对较少，希望通过自己的努力让更多人参与进。针对这块，我也把成人与小朋友做了难易度的调整，年轻人可以多参与创意与创作，小朋友则可以在***中启发创造和发散性思维。有了侧重点后，你会更好有准则~

儿童学习陶艺有什么好处？

首先学习陶艺一方面可以<span style="font-weight: bold;">锻炼儿童的动手能力，其次陶艺的制作过程又是一个不断创造的过程，可以开发孩子的想象力，创造力。再次，如果能在老师的指导下制作出来陶艺作品，会让儿童更加有成就感，从而增加孩子的自信心。

首先陶艺是艺术，不仅是一种文化，更能给人美的享受，可以陶冶情操，也可以培养孩子的艺术细胞，也可以培养孩子的耐心，专注力，，更能开发孩子的大脑，也培养孩子的动手能力，真的是益处多多

过去年代我们叫玩泥巴，小孩都是天性如此，大人们都叫陶艺。我们拿大人的思维看待孩子的思维，觉得有什么好处，其实萌宝们就没有想这么多。包括现在很多的兴趣班，才艺班………孩子们不是杂货铺万金油。十八般武艺样样精通，你想让孩子成为悟空吗？学任何东西勉强不得的。古人训，因才而施教。有教无类。从这一点上来说，学任何才艺都会有好处的。可是学任何东西半途而废都没有好处。只会养成做任何事情都有头无尾的坏习惯。毫无专注度和责任感。当然了，只是想让孩子们长长见识就另当别论了。玩嘛，那就权当游戏而已。

少儿学习陶艺的意义在于：陶艺教育促进少儿身心发展，陶艺制作，满足少儿好动，好奇，好胜的心理需要，绝大多数儿童都喜欢这项活动。

陶艺教育有利于激发孩子的学习兴趣。努力培养学习兴趣是全面实施素质教育的一把金钥匙。陶艺教育无疑是一个良好的场所。陶艺作品本身有美的特征。在欣赏陶艺作品中儿童感受泥塑工艺和现实美的能力。在双手制作过程中，孩子在努力尝试去发现美的造型并去实现。由于陶艺可塑性强，具有魔术般的变化，儿童的天性在“玩”的过程中得到了沉浸，情操得到充分陶冶，美育自然融在其中。陶艺制作能让儿童从朴实的泥土中发现惊人的美，是脑力和体力协调的过程，同时锻炼身手和灵巧性，通过实践，我相信其创造能力收益非浅。

不仅可以让当代消费者也可以切身体验到陶艺制作，而且还可以让传统文化得以更好的传播。陶艺制作既可陶冶情操，又可以开发智力，是几乎所有父母都愿意带着孩子去体验的消费项目。

幼儿园的哪些兴趣班是增强孩子心理建设的？

谢谢邀请。

洋宝所在的幼儿园，先后开设了泥塑，科学，语言，思维，舞蹈，机器人，陶艺，绘画，表演，故事等课程。

至于哪些课程有利于孩子的心理建设，我觉得都有，比如动手类的机器人，泥塑等，培养孩子的耐心，专注和动手能力。比如，语言和思维，帮助孩子学习表达，练习胆量。

不仅仅是兴趣班课程，幼儿在校园的经历，在家里的，在户外的，都会影响孩子的心理发展。

所以，报兴趣班，还是孩子的兴趣为主，只有孩子喜欢，才能谈得上对他有正面积极的作用，否则，只会事倍功半。

报兴趣班的前提是孩子要喜欢，对什么感兴趣就可以选择什么班，就象孩子爱玩学玩的东西就特别快，现在幼儿园的兴趣种类特别多，拿我孩子的学校来说，篮球，游泳，溜冰，足球，拼音，绘画，写字等，除了正常上学时间外，4点半之后就是兴趣班时间，有的家长会选择到附近的学校青少年宫报班，小班的小朋友只有托班，中班就可以开始选兴趣班了，老师和家长说孩子班[_a***_]报太多，孩子太累，作为一个男孩的妈妈来说我觉得选一个运动类的，可以增强孩子的体魄，团体感，对孩子身心发展有好处，如篮球，游泳，足球都不错，绘画之类的孩子要喜欢也可以选择，中班之后再考虑学知识的兴趣班比较好，让孩子学知识大多父母花些时间教孩子并不比兴趣班教的效果差。每家情况不同父母可以根据实际情况来选择。

国内好像很少针对心理辅导的补习班，但是因为很多辅导班一般都是和其他小朋友一起进行的，无形中也会培养孩子的社会感、与其他人互动的能力，面对困难的能力。增强心理是日常点滴熏陶的，日常好好引导(绘本、榜样等)。

到目前为止，你做过的最「骚」的操作是什么？

到目前为止，你做过的认为最“骚”的操作是打死恶狗。

来留去送，送恶狗和狂犬病一起上西天。

千万别和养犬的女人交朋友！养狗的人都是大反派。

我们支持杀狗，更支持从源头上有禁狗令。大侠洪七公的打狗棍法的最高境界就是禁狗令，是从制度根源上反对养狗。

光阴似箭，日月如梭，转眼间，我已经长大成人了，快大学毕业了。回首往事，不禁心里波澜起伏，久久不能平静，儿时的我，经历过无忧无虑快乐的童年，初中时期叛逆的青春期，和爸爸吵架，高中时期为了考进本A而努力拼搏，和同学一起奋斗的难忘时光。……

干了那么多的事，感觉***的还是读初一时，星期六的晚上，趁爸妈熟睡后，偷偷和哥哥一起爬出房间窗户带着20元出去网吧通宵。

在网吧里一起玩穿越火线，两人单挑刀战，一起玩团体竞技运输船，一起打生化模式生化金字塔，通宵玩得不亦乐乎，玩到早上6点钟左右，又和哥哥静悄悄的回家爬窗户进房间里装睡觉，等妈妈来叫去吃早餐。

屡试不爽，不过纸包不住火，人难免会有失手的时候，终于有一次早上回来爬窗台的时候，被爸爸看个正着，坦白从宽，抗拒从严，爸爸的严声质问下，挨了一顿狠揍，自此没怎么去网吧通宵了，偶尔白天找个借口去朋友家然后去网吧玩。

如今，已经没玩电脑游戏了，内心也成熟了，没有以前爱哭斤斤计较了，学会容忍，做个坚强的男人，展望未来，创造出一片属于自己的天空。

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有一次蚊子在我的手背上吸我的血，听说正在

吸血的蚊子不能直接打死，蚊子的嘴呀腿呀都

会留在皮肤里面，于是我就轻轻的吹它想把它

吹走，吃一次不走，两次不走，第三次想大吸

一口气直接吹走，结果它突然飞了起来，就被

我直接给吸进肚子里了，好恶心

前天在街道边看到一个花里胡哨打扮老女子，牵着一穿花衣扎红花的犬在大街拉屎。拉完后这女子给犬擦***，将擦纸盖在狗屎上扬长而去。我本想上前痛斥几句，但该女年有七旬之多，只有对她翻几下白眼而已。

都闪开，放着我来。等这问题好久了，那次操作我能吹一辈子，哈哈哈哈。

小时候在农村，村里没几台电视机，十里八村的，但凡谁家有个红白喜事，能放一场露天电影就是最大的红火热闹了。

那年我大概十岁左右，一天晚上，隔壁村有人去世了放露天电影，小伙伴们晚上都成群结队的去了。人特别多，我个子小看不见，就慢慢钻到了前边去了。

看到一半的时候，淅淅沥沥下起了小雨，小伙伴们在后面都陆陆续续走了。我在前面，那块儿有棵大树，也没觉着雨太大，电影那么好看，淋点雨怕啥。

电影还没放完，雨点渐渐大了，人们立刻做鸟兽散。我大声喊了几个朋友的名字，没一个人应答。这下完了，要独自一个淋着大雨走两公里泥泞小路，这倒没啥，关键那会儿已经快半夜十一点了。

八十年代的农村，晚上十一点路上一般连个鬼影都没有。对于一个十岁的孩子来说，这是一件相当恐怖的事情。

就在我懵逼茫然叫天天不应叫地地不灵的时候，听到影场边上的黑影里有人在叫：xx。

这不是在叫我吗？哎，我在这儿呢。我一边回应，一边蹒跚着向那边走去。

“你个熊娃，下这么大的雨不知道往回走？电影那么好看吗？”那人声音很苍老，一边斥责着我，一边把伞往我头顶撑过来。

毕加索是什么人格？

毕加索是西班牙著名的艺术家，他的作品风格多样，充满了创造力和想象力。关于毕加索的人格特点，不同的人可能有不同的看法，因为他的个性非常复杂和多样化。

一些人认为，毕加索是一个自信、独立、富有创造力的人，他勇于尝试新的艺术形式和表现手法，不断地挑战自己和传统艺术观念。他的作品充满了强烈的情感和表达力，反映了他内心深处的情感和思考。

另一些人则认为，毕加索是一个情绪化、矛盾、不稳定的人，他的个人生活充满了动荡和冲突。他经常陷入情感困境和心理危机中，需要借助艺术创作来释放内心的压力和矛盾。

总的来说，毕加索是一个充满了创造力和想象力的艺术家，他的人格特点是复杂和多样化的，需要从不同的角度来理解和分析。

毕加索是一位具有极具创造力和决心的人格。他是一位艺术家、画家和雕塑家，被认为是现代艺术的奠基人之一。他的艺术风格以独特的作品表现出来，包括立体主义和抽象主义，以及他对颜色和形状的大胆运用。

毕加索的个性也是非常坚决和独立的，他敢于挑战传统，追求自己的艺术理念，并在艺术界产生了巨大的影响。

他的人格特质中包括勇敢、创新和决心，这些特质使他成为了一个独特且不可忽视的艺术家。

毕加索的人格特质并没有明确的定义或共识。他是一位多产的艺术家，在绘画、素描、雕塑、诗歌、戏剧等领域都有涉猎，这使得他的作品和人格具有广泛而多样的表现形式。

有观点认为毕加索具有反社会人格，但这一说法没有确凿的证据或广泛的认可。他的作品常常探讨社会现实、历史和人类命运等议题，表现出对社会和政治的关注和批判，这可能使一些人认为他具有反社会倾向。然而，这种判断是主观的，不能作为普遍的事实。

另外，根据一位希腊女记者阿里亚娜的说法，毕加索被描述为一位坚硬、没责任感、自私自利、诡计多端的人。然而，这种描述也是基于个别人的观察和观点，不一定具有普遍性。

总的来说，毕加索的人格特质是复杂且多面的，不能简单地用一个标签来定义。我们应该更多地关注他的艺术作品和创作过程，而不是过分关注他的人格特质。

毕加索是一位具有创造型人格的艺术家。
毕加索以其独特的艺术风格和创新的表现方式而闻名于世。
他的作品展现了他对艺术的独特见解和创造力。
他的人格特点可以为他对传统观念和规则的挑战，以及对自由表达和个人创造力的追求。
毕加索的艺术作品延伸了艺术界的边界，开创了新的艺术潮流，并对后世的艺术家产生了深远的影响。
他的作品不仅在绘画领域有着重要地位，还涉及雕塑、陶瓷、摄影等多个艺术形式。
毕加索的创造型人格使他成为了艺术史上的重要人物，他的作品至今仍然被广泛研究和欣赏。

毕加索嘛，反社会人格不清楚，较为实锤的是抑郁。

特别是在他的创作早期，大约20出头的年纪，由于受到密友卡尔斯·卡萨吉玛斯（Carles Casagemas, 1880-1901）***的影响，在1901年-1904年这三年间，他创作的所有作品几乎只用阴郁甚至病态的蓝色或是蓝绿色进行表现，也就是毕加索创作的“蓝色时期（Blue Period）”

到此，以上就是小编对于陶艺与心理调节的问题就介绍到这了，希望介绍关于陶艺与心理调节的5点解答对大家有用。