教师心理调节ppt,教师心理调节的七个策略

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教师心理调节ppt的问题，于是小编就整理了1个相关介绍教师心理调节ppt的解答，让我们一起看看吧。

1. 教师的心理素质不强，害怕面对学生怎么办？

教师的心理素质不强，害怕面对学生怎么办？

1、对‘问题学生’，只要教师做到因势利导、循循善导、耐心引导，一定会zhi收到理想效果的。

2、教师一定要多了解‘问题学生’的心理状况，一点一点地去感化问题学生。对他们不仅要有耐心，而且还要通过各种集体活动，增强其自尊心和自信心。

3、教师在转化“问题学生”上可以***取“平等法”、“激励法”、“期待法”、“活动法”等方法来达到教育转化“问题学生”的目的。———平等法，就是要正确对待“问题学生”，防止对优等生一个样、对“问题学生”一个样。有的教师对优等生“给面子”，教育方法是和风细雨式的，态度是宽容的；而对于“问题学生”的批评却是暴风骤雨式的，态度严厉，要求苛刻。教师对学生，特别是对“问题学生”，更应将严与慈、师与友融为一体，成为“问题学生”知己式的辅导员和朋友。———激励法，就是激励“问题学生”产生内在动力，朝着所期待的目标前进的心理活动过程。教师要善于发现“问题学生”身上的闪光点，挖掘出他们身上积极向上的因素并积极引导，使之扬长改过，一步一步养成良好习惯。经常性运用赞许、表扬、奖励等方法，不时肯定他们已初步形成的良好习惯，能满足“问题学生”积极向上、追求成功和社会赞美的心理需要，从而促使他们自觉养成良好习惯。———期望法，就是教师为“问题学生”制订一个整改目标，并真诚地期望他们改掉坏习惯，养成好习惯，并使期望变成现实。当然，对“问题学生”的要求不宜太高，应循序渐进，注重量变。只有量变才能有质变。———活动法，就是开展各项活动，让“问题学生”在活动中“露一手”，增强其自尊心和自信心。喜欢自我表现是青少年的心理特征之一，“问题学生”也不例外。教师要抓住这一特点，在教学过程或班级集体活动中，发挥他们的特长，为他们创造自我表现的机会，有意地安排他们完成某项任务，使他们和其他学生一样在活动过程中，体会到成功的快乐和为集体争得荣誉后的喜悦。相信通过各种方法的正确引导，“问题学生”必定会逐渐地走向正路，变消极的“出风头”为积极的行为表现，从而达到转化的目的。

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论因果 谈教育

以心理 观人生

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要对自己充满信心，你是课堂中的指挥家，找到害怕面对学生的原因，并且进行分析从而战胜自己！

我清晰的记得，我第一次上课的时候，两个腿不由自主的颤抖了一节课，一堂课结束后，我深深地叹了一口气，太不容易了。因为起初在没有做老师之前，我对教师这个行业充满了敬畏之心，感觉教育是神圣的。当我第一次走上讲台，属于正常现象。

在没有课的时候，我会找学校里的经验丰富的教师交流，学习经验，就这样一点一点的战胜了自己的胆怯心理。

仔细想想，这种害怕更是体现了爱的一种表现方式！

加油，你会战胜自己的！看好你！

你好！很高兴回答你的问题。

首先要利用业余时间多阅读科普书和多观看科普节目,以增强对科学术语和基本概念的理解认识;

其次是培养自己的科学态度,争取成为一个对科学保持浓厚兴趣的学习者、发现者、创造者和科学精神的弘扬者,同时在教学实践中不断思考、总结、改进、提高自己的业务水平。

希望我的回答对你有所帮助。

我觉得作为一个老师，害怕面对学生，还是要努力的面对自己的问题，可能还是不够自信。可以从以下几方面入手克服自己的心理障碍。首先，做好充分的课前准备，备好课，熟悉上课流程，心中有数才不会慌张。另外，着装要落落大方，不要留下把柄让学生窃窃私语。另外，可以课前和学生多互动，像朋友一样和他们交流。学生喜欢你，你上课就会轻松愉悦，减少紧张感。在课堂上自己表现顺利的时候，自己也会感觉到满满的成就感。加油😊！

首先个人觉得题者得说清楚，你是哪种情况的紧张1.如果是你教到一届比较吵闹的学生，他们上课影响到你，更甚者学生比较彪。悍，会打老师。因为你害怕面对这样的学生而紧张，那么，送一字，熬。2.如果你是新教师，只是刚开始面对如此多的学生害怕而紧张，那么，没关系，等你适应了，也就不紧张了。3.如果你是上公开课，除了学生还有面对一些教师听课而紧张，那么出现卡顿情况以及说错情况就有待提高了。2.3两种情况都需要老师备好课，将所要讲的课尽量记到脑子里，真的怕出错的话，那就将所要讲的ppt都打印下来，然后知识与知识的连接点，所讲的话，有些是有套路的，那些套路还得学学，我个人讲话快了就容易卡顿，所以讲知识点慢点对于中下的会更容易接受。我也一直在探索，有些我也不确定是否正确，还需要时间检验，有些仅供参考

到此，以上就是小编对于教师心理调节ppt的问题就介绍到这了，希望介绍关于教师心理调节ppt的1点解答对大家有用。