教师心理调节及学习心理问题,教师心理调节方法及策略

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教师心理调节及学习心理问题的问题，于是小编就整理了2个相关介绍教师心理调节及学习心理问题的解答，让我们一起看看吧。

1. 学生对老师有严重逆反心理怎么办？
2. 新手班主任，语文老师，第一次月考下来全年级垫底，心态崩溃。能否指导下教学和管理方面的经验？万分感谢 ？

学生对老师有严重逆反心理怎么办？

学生对老师有严重逆反心里，这个老师不能***取粗暴行为，有的倔孩子会豁出命。这个时候，需要老师心平气和地跟学生谈心，啥原因，对错，解决办法，与家长沟通，发现闪光点，适时夸张，交心，投其所好！给他展示机会……误会会被解除的，乌云会渐渐散去！

很仔细地看了题主提出的问题，说实话类似情况我也遇见过。有些学生特别是初高中学生，也知道看菜吃饭，量体裁衣，对班主任和非班主任那态度截然不同。

对于有严重逆反心理的学生，要想在课堂上让他安分守己，做一个遵章守纪的学生，还是得攻心为上。

首先，要真诚地关心爱护学生，从内心打动学生。“人非草木，孰能无情”，只要学生真切地感受到我们对他的关爱，精诚所至，金石为开，时间长了，自然会有所变化。

学生还是非常崇拜有教学能力的教师的，所以我们也要不断提高自身业务水平，展示自身实力，赢得学生的尊敬。

对于特别顽劣的学生也要有严肃的管理方法。

一些学生，论学习估计不行。但如果你对他有所纵容，他必定会日益嚣张。所谓半夜吃桃子，净往软的地方下口，孩子也懂的。所以对在课堂上不遵守纪律的学生，该严厉的还得严肃对待。这当中柔性的办法就是把他和其他学生分开，面壁思过。

必要时估计就得施以惩戒。在惩戒中一定要注意分寸，不要惹祸上身，动作可以很大，表情也可以很夸张，但切不可对学生造成伤害。这当中，要把控好尺度，最好一次性把威信树立起来。

<span style="font-weight: bold;">这种孩子就是问题孩子，针对这种孩子，得先找出问题所在。

究竟变成这样的原因在哪，是不是在家里得不到关爱？是不是在学校得不到肯定？和同学的关系是否紧张？总之这样的表现肯定是有原因的，你得找到原因才能对症下药。

要想他不与你对立，无非就是两种方法，一种来硬的，一种来软的。

来硬的，显然行不通，你找班主任，找家长，就是想用紧箍咒镇住他，但事与愿违，镇不住！你不要叫班主任镇压他，而是向主任学习，请教方法，他是怎么让这个同学服服帖帖的，这样你既学到了方法，又给了主任面子，这不是两全其美了。千万不能对朱任说：“你们班的某某孩子怎么这样……”好像班主任没有教育好一样，当然不高兴要怼你了。

必须来软的，其实你是有优势的，刚毕业，和学生的年龄差距小，代沟也小。了解一下他的兴趣爱好，总能找到些共同语言。还可以以退为进，为罚抄的事郑重地向他道歉，看他的反应。在学习上，帮助他树立信心，但不要要求太高，哪怕是一丝丝进步都要表扬一下下。课堂上冷处理，你自己首先得控制情绪，当做什么都没有发生，上你的课。如果要他回答问题，尽量选简单些的，估计他能答上来的问题，回答出来后适当表扬，关系不就慢慢缓和了么？

没有解决不了矛盾，你还比较有心去解决，以我的经验，只要你有心去了解他，用爱心包容他，用热情感化他，你会收获一个铁杆粉丝。也会成为你教学生涯中一次难忘的经历。记住，处理好了，将来他走向社会，会比那些现在你引以为豪的尖子生对你更尊敬！

祝你好运！

题主洋洋洒洒这么多字的描述，看的出来，“痛苦万分”啊！

别急！在问题学生处理上，君山其实可以给你一些建议：

1、攻心计！

你在描述看来，有一点你在平时的工作中没有注意，你既然知道他是个成绩倒数的学生，估计也知道他答不出来，但你还抽他答题，这不是明摆着让他觉得你是有意针对他么？

下一次，改变一下策略。他不懂，你就不抽他，而抽他身边的同学，时而抽他左边的、时而抽他右边的，让他感觉马上要抽到自己了，你又调转方向抽别人。时刻让他处在紧张之中，但又时刻让他找不到发作的机会。这种攻心术运用的好既能起到督促他上课认真听讲的目的，又能让他不会把怒火发到你身上，而且还能让他觉得这个老师“不好惹”！

2、反其道而行！

他认为你在他家长面前肯定是告状的，所以处处防你。那你可以准备一点能够表扬他的内容，然后专门来一次家访，上门就说他的好话。“伸手不打笑脸人”，我相信，不管是家长也好、他本人也好，是不会拒绝一个上门说好话的老师的。

你说的这个好话的作用是什么呢？提升这个孩子对你的印象分；让这个孩子先树立“自尊心”。我在《班主任必修的班级管理智慧》专栏中对于这部分内容有专门的介绍，就是说，“批评一个学生的前提是这个学生有自尊心，如果他没有，你再多的批评也是自讨苦吃”！具体你可以看一看我的专栏。

有逆反心理的孩子就是太侫，不听话，跟你顶嘴，反向而行。对于这样的学生千万不能来硬的，不能急躁，要有耐心。如果在课堂上说服不了，就不要管了，可以在课后单独找他谈。要心平气和，讲道理摆事实，以理服人，要先找出这个同学的优点，对他夸奖鼓励一翻。如果一次不行，可以下次再谈。可以进行家访，于家长沟通。这样的学生自尊心特强，不能说***他的话。总之，只要老师本着一颗爱心，总会教育好的。谢谢。

新手班主任，语文老师，第一次月考下来全年级垫底，心态崩溃。能否指导下教学和管理方面的经验？万分感谢 ？

那就从垫底做起，去年我也是这样，班级优生少，尾巴长，每次都是全年段倒数第一。

但经过一个学年的努力，到了五年级下册期末考试，数学年段第三，语文第四。成绩不算特别好，但至少不垫底了。

今年六年级，本来学校应该是想让有经验的老师带班，但家长对我们很认可，就直接跟上去了。虽然说，新老师带毕业班压力会很大，但如果没有五年级一年的努力，应该是没机会的，也算是学校和家长对我们教学的肯定吧。

我认为，班级底子差没关系，我们应该踏踏实实一点一点改变这种现状，用心带每一个学生，他们都会有或多或少的进步。

新参加工作的年轻教师，主要有两个不足之处。

其一、对教学内容理解不全面，尤其是对考试的内容把握不住方向和深浅。不知道教学的目标，不知道“要教什么”。

其二、新参加工作的年轻教师往往把精力放在如何和学生搞好关系上，平易近人，深得学生喜欢。对于学生学习，对知识的掌握，往往不能高标准严要求，心慈手软，导致学生在惰性的影响下不能很好地掌握所学知识。这说明新教师教学理念和方法欠缺，不知道“要怎么教”。

对以上两个问题，我来谈谈我的看法，给年轻的同事们提点解决的方法。

针对第一个问题，我认为，年轻老师应该多多深入地研究研究试卷、试题。找准所要考试的知识点，明白考试的出题方式和题型，在平时的备课、授课等环节，能准确发现文章中的知识考点，做到有针对性，有重点地教学和辅导。

对第二个问题，年轻老师致力于搞好师生关系肯定是好的，正确的，“亲其师，信其道”，这是激发学生学习内因的途径和前提。但是，千万不要忘记，学习是个长期的艰苦过程，学生们还小，意志品质自觉性还不够，学习还需要考老师的要求、监督、检查和鞭策，甚至要进行适当的惩罚，以促使学生们戒除怠惰，勤奋努力。从某种意义上来说，成绩也是“逼”出来的，正所谓“严师出高徒”。所以，在平时的教学中，对于须要掌握的知识点要不断强调、[_a***_]、检查，使学生对所学知识掌握牢靠，能力提高，从而促使学生能够考出好成绩。

首先对这位提问的新班主任表示致敬，您肯定是一位负责好学的好老师，对于第一次月考自己的班级在全年级垫底，心理难以承受。一方面对自己的教学经验不足和管理问题能向前辈学习，是非常谦虚好学的表现。下面我谈谈我的观点：

所谓万丈高楼平地起，学生的成绩也一样，不可能一朝一夕就能冲刺成功。想让班级学生的成绩冲在前面，平常的严抓不能有一丝放松。比如语文学习，严抓读，背，默，严抓平时的作业完成效率，严抓课堂纪律。对于家长太忙没时间管的孩子，老师不能放弃，利用中午或活动课让那些孩子补写作业，并给予适度惩罚。让他们能慢慢自觉完成作业。从而提高学习成绩，不会拉低班级平均分。

在老师用心对待学生的同时，也要及时跟家长沟通，仅仅指望老师的有效时间来抓学生成绩，有时会事与违愿的。跟家长并肩前行严抓孩子的学习，会有双倍效果。把孩子每天不完成作业和课堂不专心听讲的情况及时反馈给家长看，让家长配合教育和惩罚孩子，这样孩子的学习成绩会有很大的提升，所谓是众人拾柴火焰高。

作为新班主任，一定要胆大心细脸皮厚。课堂上大胆发挥，让学生爱上你的课堂。在管理中要细微不致，面面俱到关心每个学生，不管是优生还是后进生。让每个学生喜欢你的为人，自然就喜欢你的课堂了，自然就会按时完成作业了，成绩自然就会提高。

说个例子，我校一个老同事，平时脸上没怎么露出过笑容，我们去听公开课也是从头到尾板着脸孔，一节课学生累，老师累，听课的我们也累。另一个年轻老师，刚毕业不久，整节课笑容可掬，课堂趣味十足，学生听的很认真，回答很积极，连我们听课的老师都喜欢她的课堂。所以课堂效果很重要。

不管是新班主任还是老班主任，都要有一颗童真的心，要有一份对教学炽热的心。不放弃每个学生，不放弃自己的初衷。相信自己会越来越优秀，成为合格的人民教师！

我是领悟教育，坚守三尺讲台十几载的一线老师。感谢您的阅读！

我是八二年参加工作的，刚开始校内三次月考都是年级第末。但全乡期末统考我班却在近四十个班级中名列第五，全校震惊。你刚参加工作，肯定有工作热情，有文化，知理论，但没有工作经验。要在每一次考试失败中及时总结经验，找到失败的原因。我刚参加工作时那几次失败，总结原因如下：1.不了解学生的实际情况，不懂得学生的心里。2.教学语言不当，不能用学生能懂的语言讲课。3.教学的知识延伸过度，学生接受不了。4.总以为知识不深，学生会了。5.不了解学生的遗忘规律，不能及时复习。6.忽略学生的做题细节，比如：书写要规范，数位要对齐，加单位，写答案等等。

不知道你发现没有，老师越认为此处的知识简单，学生越学不好此处的知识。原因是老师没有认真详细地组织、讲解、引导学生探讨。

只要你埋头专研，付出心血，就能成为好老师。当然，还要虚心向老教师学习，多听骨干教师的课，多学杂志，把自己丰富起来，武装起来。

以上是我的个人见解，不喜勿喷！

到此，以上就是小编对于教师心理调节及学习心理问题的问题就介绍到这了，希望介绍关于教师心理调节及学习心理问题的2点解答对大家有用。