幼儿园 心理调节,幼儿园 心理调节教案

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿园 心理调节的问题，于是小编就整理了2个相关介绍幼儿园 心理调节的解答，让我们一起看看吧。

1. 什么样的幼儿园心理环境是良好的幼儿园心理环境？
2. 孩子进入自我意识敏感期教师该怎么办？

什么样的幼儿园心理环境是良好的幼儿园心理环境？

其实，真正的正规幼儿园，都应该具备良好的心理环境，这是首当其冲的问题。

这种幼儿园首先他的教育是快乐的、轻松的、提倡让孩子们自由发挥想象和行为的，这个时期的教育应该是最轻松的教育，孩子、家长和老师都不累。

面对幼小的孩子，老师要给以笑容和体贴，把他们当作自己的孩子一样安抚、关注。

学校只要安排好孩子们的膳食起居，安排好他们要学的知识能够跟上年龄发展的脚步，孩子们可以接受，而且可以保持一个乐观平衡的心态，就可以了。

更多的是安排***活动，让老师和孩子们互动，帮助孩子树立集体主义精神，互帮互爱，玩具大家玩，活动都参加，吃饭的时候不争不抢，学会安全礼让、保护自己、给孩子们一个愉快、安全的氛围，可以令他们在这样的幼儿园里健康成长。

孩子进入自我意识敏感期教师该怎么办？

自我意识敏感期躲在孩子幼儿园时期，老师要对待每个孩子平等尊重，并且从他们心理发展过程出发引导他们认识到自己是不同的，引导自我意识的健康成长和个性的培养，教导他们认识自我，区别父母和他人，区别自我和自私，更多的需要和父母合作教导。

教导内容包括不限于：

帮宝宝了解自我

培养宝宝的独立性

培养宝宝形成积极的自我形象

需要精确且有秩序的环境

让宝宝掌握一些生活技能

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自我意识敏感期是大约在孩子1-2岁或2-3岁时，孩子分清你的，我的，他的，这样的所属问题。且在这个时期孩子能分清周围人对他的批评、鼓励。

所以，进入自我敏感期的孩子喜欢用自己的肢体、语言、面部表情、身体姿态等来表现自己的喜好及讨厌的事物。有些孩子甚至通过一些言语，肢体形态来讨好别人，希望得到他人的注意、喜欢、认可，从而获得愉悦的情感体验。

孩子在3岁时一般开始进入幼儿园，3岁时也是孩子自我意识敏感期表现最明显的时候。这个时期有些孩子会有不顺从的执拗叛逆行为。

幼儿园教师在孩子这个时期需要注意合理教育孩子。如，有的孩子不愿意把自己的玩具与别的小孩分享，家长和老师既应该尊重孩子的“自我意识”，又需要引导孩子与别人“友好相处”，处理好人际关系，并让孩子感受到与别人一起分享物品所带来的快乐。

有些孩子希望得到周围人的认可，喜欢通过做鬼脸、制造恶作剧来取悦别人。这时的老师和家长需要对孩子的不当行为进行合理的制止，并及时教育孩子哪些事该干哪些事不该干。否则，久而久之，孩子会形成坏习惯。“三岁看大，七岁看老”，孩子三岁左右是使孩子形成良好习惯的重要时期。

婴幼儿在1.5~3岁之间是自我意识敏感期。

很多父母都会发现，1岁半左右的小宝宝不再像以前那样任由父母“摆布”了，他们开始慢慢有了自己的“想法”。

有些宝宝有自己喜欢的衣服、玩具，父母拿走以后，他们会哭闹；

有些宝宝会吐出父母喂进去的食物，因为他们不喜欢。

等到2岁左右，孩子自我意识慢慢的确立了，语言也得到了极大的发展，他们就会说：“这些东西是我的”，“我想做什么”，“我想要什么......”

还有就是对父母的安排表现出逆反，抵抗，他们的口头禅是“我不听，我不听！”“我就要，我就要”！

他们不再是父母怀里的乖宝宝，还想四处“闯祸”，对一切都好奇，给父母带来无尽的麻烦和疑惑。

国外把两岁称之为“terrible two”，也是这个原因。

国内有一些儿童发展心理学家把两岁左右开始的这种叛逆叫做“第一叛逆期”，当然这种“叛逆”虽不像青春期的叛逆那样的激烈，如果没有合适的引导方法，也会让父母感到焦头烂额。

到此，以上就是小编对于幼儿园 心理调节的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿园 心理调节的2点解答对大家有用。