课程顾问心理调节,课程顾问心理调节方案

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于课程顾问心理调节的问题，于是小编就整理了5个相关介绍课程顾问心理调节的解答，让我们一起看看吧。

1. 心理咨询的时候觉得咨询师不耐烦，可以怎么做？
2. 心理咨询师回避原则？
3. 班主任该如何当好学生的心理医生？
4. 课程顾问如何与家长沟通？
5. 课程顾问如何与家长沟通？

心理咨询的时候觉得咨询师不耐烦，可以怎么做？

当你提出这个问题的时候，您已经对自己的想法有很多的觉察了，不知道是否咨询师有明确提到不耐烦，还是您主观地认为咨询师不耐烦，在咨询室里面发生的一切事情，都是可以讨论的，如果您准备好，也可以尝试和咨询师进行讨论。

您也可以试着想一下，在这种觉得别人不耐烦的背后，又怎样的心理动机？是自己过分地去关注别人的感受？还是担心别人对自己不认可？更甚者希望能讨好别人呢？这是一个有趣的问题，也值得您深入地去思考。

如果有这么不舒服的感觉，你有资格说出你的感受。

我是心理咨询师天蓝姐，我见过各种功力尚浅的同行，有的对来访者不耐烦的，有对人带评判的，还有把来访者吵的一愣一愣的。

这明显是不尊重，对来访者不公平。咨询师应该有更大的容量，带有抱持的水平，共情到来访者。

如果不舒服，你有权利表达，否则影响咨访关系，对你对他都不好。

你是付费来做的服务，咨询师是为了解决你的问题而给你做咨询服务，不必害怕，也不用纠结，表达就是。

大家遇见过这种情况吗？会怎么处理呢？

有两个办法：

一、主动向咨询师示好

“×××老师，给您添麻烦了，请您谅解”。

此时咨询师会反思：“怎么会这样呢？我可是咨询师啊！”

二、保持沉默，耐心等待

此时无声胜有声，咨询师在平复自己情绪后会反省：“我刚才是不是失态了？”

觉得咨询师不耐烦，实际上主要是感觉咨询师和自己不合拍，共情不了，觉得不是很合适。那么有三个办法：

首先，向咨询机构提出更换咨询师。作为来访者，咨询师是提供服务的一方，来访者有权随时终止咨询，更换咨询师。这是你的权力，不用不好意思。

其次，尽管与咨询师敞开心扉。来访者与咨询师的关系是紧密的咨访关系。来访者必须向咨询师敞开心扉，咨询师必须遵守保密原则，并努力与来访者共情。那么，如果你觉得咨询师有做不好的地方，不耐心的地方，你可以委婉向咨询师提出来，跟咨询师一起探讨。

再次，有时候往往是来访者的一种错觉，或者是咨询师的一种咨询方式。需要咨访双方共同针对这个困惑进行探讨。这也是探究心理问题的一个切入点。

俗话说，干什么吆喝什么？我是个病人，找你去因为你是干心理咨询的，如果你是卖大***的，绝不会找你去，心里有病的人也是个病人，当医生的，你就要耐心，开导病人，让她从困境中出来，首先，你就不耐烦，干不好，这工作你就不要干了，尤其是心理医生，你的不耐烦？使病人更得严重了，他见了你就想像见了亲人，你给她个安慰，也算你帮助了病人，如果你这样做，也许使病人更加严重了，这样的事就应该找他领导，谁跟病人去的？用俗话说，我花了钱了，又想使病得到医治，这样的大夫就应该让他转行，不能让她再干这种工作，我去治病去，反过来，到添病，这跟骗人有什么两样呢？

心理咨询师回避原则？

心理咨询中有熟人回避原则。也就是说，不要给朋友或者同事或者邻居或者亲人等熟人做咨询。如果遇到了这些熟人，实在推脱不掉，可以在当事人愿意的情况下，用心理学知识做一次访谈，然后再转介给他人。

给熟人做心理咨询，会有很多隐患，一是来访者会有所顾忌，不愿把真实情况向咨询师和盘托出。二是如果做了咨询，以后双方见面都会感到尴尬。

关于心理咨询中双重关系回避的重要性，及对心理咨询师本人的影响，我们都可以从最近热播的女心理师中看到。被姬教授评价为天赋异禀的天才咨询师李云博士，因被举报与来访者建立亲密关系而被吊销了心理咨询资格，因为违反了心理咨询***规定中，心理咨询师在咨询结束三年内，不能与来访者建立亲密关系的条例。贺顿的妈妈有心理咨询需要时，不能找贺顿，而是偷偷地去找了温良老师咨询创伤后应激障碍的治疗。这些剧情都很清楚地向我们说明了双重关系回避的重要性和必要性。



心理咨询虽可帮助很多人看到新的光明和希望，但是，救人不救己，医者难自医啊！心理学泰斗姬教授，不能走出自己的情感问题，天才咨询师李云被神秘来访者反客为主，突破了心理防御机制，掉入反移情的陷阱，贺顿也还是一直被13岁时失去弟弟的创伤后应激障碍困在噩梦和容易被应激不自控的害怕中。



关于心理咨询需回避双重关系的主要原因，我想是为了保证咨询成功而设置的限制性条件，心理咨询需保持中立性的态度，不能掺杂个人情感因素，所以咨询时有感情限制，既心理咨询师的工作要以有助来访者的成长为最终目的，不能借机满足自身的欲望或好奇心，所以不能和来访者建立除咨访关系外的其他关系，因为双重关系会阻碍咨询的进程，甚至瓦解咨访关系，不利于来访者问题的解决和个人成长。

另外，心理咨询只能锁定来访者的心理问题，往往很多心理问题都是较长期的过程，需心理咨询师每次咨询结束时对咨询的效果进行预期的评估，如果是双重关系，基本上都会影响对效果的评估的准确性，因为其他的关系使得还有其他途径去了解彼此的情况和信息。



关于心理咨询师们不能解决自己心理问题的主要原因，我想主要是我们过于美化和光环效应咨询师的能力，忘记了心理咨询师的职责不是无限的，咨询师的职责只是教人自助，而教自己去走出心理困境，要达到系统的疗程和自己教自己去打破某些固有的思维和行为模式，这是何其的难，让自己非常清楚的认识到自己问题是可以的，要解决，还得需要外界的帮助。这不贺顿心理咨询师也需要心理咨询督导，她需要有人去帮助分析自身情绪的变化和调整，确保自己情绪的修复，可以继续正常顺利的咨询工作。

班主任该如何当好学生的心理医生？

心理有问题的学生都是家庭教育出了问题，老师的心理辅导只能起辅肋作用，起效不会太大。当教师的责任尽到就行，别错误估计了自己的能量。从根本上解决学生的心理问题要靠家长，但这很难！

基本上班主任不能作为一个心理医生看待。他们是管理人员，只要纪律好，班级和谐就好，也许具备一定对学生[_a***_]作用，但是一般起不了根本作用。也就是说不要寄希望太多于班主任。因为他们还有别的事要忙。

如果一定要说班主任可以对心理有什么作用，可以让他安排你去心理咨询室去看心理咨询老师。只有专业的心理咨询师才能有效调节学生心理，疏通学生心理矛盾。

班主任学会观察孩子，了解孩子的个性以行为模式。对学生来讲，对班主任有自然的畏惧心理。只有他们感受到被关爱，信任，孩子们才会敞开心扉。

因此，班主任做好孩子的“心理医生”，最基础要用“平等、共情、尊重、真诚，热情”的方式和学生们建立信任关系，学会倾听。但不是真正意义上的心理医生，只能说起到心理辅导的作用。因为心理医生需要专业训练。

班主任和心理老师是不同的身份，如果你是老师，又想学生把你当做心理老师，学生是排斥的。因为班主任是个管理者，而咨询师是个倾听者和接纳者。

心理咨询的设置对多重关系是有限制的，这可以保护咨询师和来访者。心理咨询是把双刃剑，安全的咨询***和设置很重要。

我觉得题主的问题有点儿言过其实了。班主任的确对教师的要求比较多，懂得学生的心理是其中比较重要的一块。但是你说要班主任当好学生的心理医生，那便把班主任在心理学上的要求抬高了很多。

早些年有一个叫“心理咨询师”证考试的，很多大学生，乃至一些学校里的老师都乐此不疲，颇有拿到证就证明了自己能够做心理师的意味。很多学校在设置心理咨询室时就请有证的老师来值班。可是在真正的心理学行家看来，这种做法是否合理是值得商榷的。

我个人觉得，班主任是有必要多学一些与学生心理的知识的，可以更好地了解学生，管理班级。但要做心理医生，还是悠着点好。

专业的人做专业的事，越俎代庖有时反而容易越俎代庖。

课程顾问如何与家长沟通？

1、首先要有足够的自信心，调整好心态。就如同树上的叶子一样，每个人都是不同的，家长的心态和表达方式也是不同的，或许有些家长对你的态度非常恶劣，你也不用放在心上，因为他只是表现出他的防备心理，而并非是针对你本人。

2、你要本着尊重家长、肯定孩子的原则去与家长沟通，有些家长可能话比较多，你微笑的听他说完，不要中途打断他。他们并非要找麻烦，而是他们的性格所致且以孩子负责的心态和你谈话的。

3、以心体心，不要让家长觉得你是卖课的，让他们多交钱。你可以给家长一些必要的建议，比如说有些家长望子成龙、望女成凤的心态比较严重，想给孩子最好的，选择比较昂贵的课程，此时你可以根据孩子的实际情况给他做出既省钱又能提高孩子成绩的计划。

4、学会换位思考，有些家长会提出比较苛刻的要求，你不好回答的时候你就不要轻易承诺，在这种情况下你一定要站在他的角度考虑，肯定他这个要求的正确，但是慢慢的引向学校的情况，告诉他不能破这个例，最后给他一个折中的处理方案。

课程顾问如何与家长沟通？

1、首先要有足够的自信心，调整好心态。就如同树上的叶子一样，每个人都是不同的，家长的心态和表达方式也是不同的，或许有些家长对你的态度非常恶劣，你也不用放在心上，因为他只是表现出他的防备心理，而并非是针对你本人。

2、你要本着尊重家长、肯定孩子的原则去与家长沟通，有些家长可能话比较多，你微笑的听他说完，不要中途打断他。他们并非要找麻烦，而是他们的性格所致且以孩子负责的心态和你谈话的。

3、以心体心，不要让家长觉得你是卖课的，让他们多交钱。你可以给家长一些必要的建议，比如说有些家长望子成龙、望女成凤的心态比较严重，想给孩子最好的，选择比较昂贵的课程，此时你可以根据孩子的实际情况给他做出既省钱又能提高孩子成绩的***。

4、学会换位思考，有些家长会提出比较苛刻的要求，你不好回答的时候你就不要轻易承诺，在这种情况下你一定要站在他的角度考虑，肯定他这个要求的正确，但是慢慢的引向学校的情况，告诉他不能破这个例，最后给他一个折中的处理方案。

到此，以上就是小编对于课程顾问心理调节的问题就介绍到这了，希望介绍关于课程顾问心理调节的5点解答对大家有用。