疫情复课心理调节报道,疫情复课心理辅导

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于疫情复课心理调节报道的问题，于是小编就整理了2个相关介绍疫情复课心理调节报道的解答，让我们一起看看吧。

1. 特殊情况后，学校复课将如何进行心理调适？
2. 疫情缓解后，学生回到校园，但出现了厌学，焦虑等心理障碍，家长老师该如何办？

特殊情况后，学校复课将如何进行心理调适？

为更好帮助各地师生顺利适应新学期，以更积极的心态投入开学后的教育教学工作和校园学习，教育部中小学心理健康教育专家指导委员会向全国中小学校提出了指导建议。

而且，在2020年4月28日，研学旅行交流中心第31期线上研学旅行公益培训中，研学旅行交流中心、云成长研学的特邀嘉宾讲师，国家二级心理咨询师、太原师范学院心理学教授李军兰老师分享了“疫情期间如何进行心理调适”的话题。

李老师主要讲解了三个方面的内容：心理危机的概念及其表现；心理危机发生的过程；心理危机的预防及应对。我们这次***疫情中出现的危机既有境遇性的危机，又有存在性的危机，所以给人造成的困惑或者是危害相对就比较大，心理危机不是问题，没有时间恢复才是问题的关键；现在就是心理危机恢复的关键时刻。

李老师根据教育部中小学心理健康教育专家指导委员会给出的全国中小学校新学期加强心理健康教育的指导建议，针对开学复课工作提出如下建议：

1.开学复课前各个学校一定要进行师生心理健康状况分析，制定心理健康教育工作方案；

2.开展针对性的心理健康教育课程和活动，帮助学生做好心理调适；

3.针对心理困扰较大的学生，提供及时有效的个体心理辅导；

4.针对严重心理问题的个别师生，提供长期专业心理干预、转介和支持服务；

5.加强权威信息推介和宣传引导，增强师生心理正能量。

详细内容小伙伴们可以进入“研学旅行交流中心”在线学习栏目“视频直播”进行课程学习，或者咨询研学旅行交流中心助教老师。

疫情缓解后，学生回到校园，但出现了厌学，焦虑等心理障碍，家长老师该如何办？

遇到这样的事，有点不***。其实问题两面看，疫情带来的影响，可以很好的锻炼孩子的心智，让孩子在今后的人生路上，走的更坚实，更能历练。

加油，老师家长慢慢安抚，同学暖情相助，一定会有出来的。

回答：对疫情缓解后，学生回校出现厌学、焦虑等心理障碍，该如何处理的问题，总的来说，我觉得需要家长，学校多方沟通，协同处理。

1.理解和接纳孩子厌学等情绪。孩子居家多日，已经逐渐适应了在家上网课的宽容状态，回校后，无论从作息时间，学习时间等都变得紧张和更有规律。人都是有惰性的，居家学习就如同处于“舒适区”，打破舒适，需要很大的信念和勇气，更需要鼓励。孩子厌学情绪的原因，很大程度上是在学习上遇到挫折的表现，之前学习的不够扎实，网课学习与学校学习无法实现无缝衔接，测试得不到理想成绩等，所以产生挫折心理。对此，家长和老师不是先对此焦急和指责，首先应表达接纳和理解，并在此基础上，帮助孩子共同分析产生的原因。作为孩子他们只是关注自己的情绪，就是不想学了，很烦，但往往忽视产生此种情绪的根源在哪里，分析原因有助于对后续解决提出有效办法。

2.帮助孩子梳理情绪，提出可以实现的阶段小目标。当分析清楚情绪背后的原因，我想孩子也会感到如释重负。当目标是经过稍加努力就可实现，孩子也会因此产生很大的动力和信心，重新树立自信，在这时非常重要。

3.学校也需相应减少教学难度，放缓教学进度，减少不必要的学习检测和大型考试。学习焦虑很大程度上是对自己学业与期望不匹配而产生的，复学后，网课教学与学校教学的衔接是一个不可逾越的阶段。对前期网课学习知识的梳理，复习，落实是对后续学习的基础，显得极为重要。我相信，绝大部分学生很难做到网课阶段学习的知识能像在校学习阶段落实得那么扎实到位，所以说环境也很重要，集体的学习环境本身就有一定的监督作用，给孩子一点时间，老师介入适当指导，我想孩子们是能够很快恢复到学校生活中的常规状态中来的。

4.如果孩子焦虑情绪严重，家长和老师提供的帮助有限，那就要尽早转介到相应机构，尽早干预。孩子就是小树苗，当他稍有弯曲，早期发现，很快就能扶直回来。

以上就是我的回答，希望能对你有所帮助！

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到此，以上就是小编对于疫情复课心理调节报道的问题就介绍到这了，希望介绍关于疫情复课心理调节报道的2点解答对大家有用。