调节厌学心理的文章,调节厌学心理的文章有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于调节厌学心理的文章的问题，于是小编就整理了1个相关介绍调节厌学心理的文章的解答，让我们一起看看吧。

1. 如何从根本上改变学生的厌学行为？

如何从根本上改变学生的厌学行为？

这个问题在教师招聘的结构化面试中也经常会被问到，那班主任该如何从根本上改变学生的厌学行为呢？或者班主任如何转化学困生呢？

<span style="font-weight: bold;">一、了解成因

“知其因，解其困”，要想从根本上改变学生的厌学行为，就必须先清楚学生厌学的成因。一般来说，学生产生厌学行为大致有这两种原因：

1.自信心不足，学生在学习生活中缺乏自信，在遭遇多次不理想成绩的打击下，就会自暴自弃，不再愿意主动学习或参与教学活动，长此以往，就有了厌学情绪。

2.缺乏良好的学习习惯，学生缺乏学习技巧，对所学科目没有兴趣等。当然，除了上述的两点之外，还有家庭方面的因素、学生的心理因素等，这些都在不同程度上导致了学困生的产生。

二、如何从根本上改变

在了解厌学行为/情绪的成因后，摆在面前的问题就是如何帮助学生消除其对学习的抵触情绪。在此，有几点建议给大家参考：

1.尊重学困生。在对学困生实施教育时，班主任应尊重学困生，激发其自尊、自爱。因为学困生一般都有较重的自卑心理，他们总觉得自己不如别的同学，但又有较强的自尊心，对老师的当面批评或指责，会产生逆反心理和厌烦情绪。所以，班主任要放下架子，与其平等沟通，真诚投入，用爱心去改变学困生的心理环境，帮助他们克服自卑感。

2.挖掘闪光点，及时激励。每一个学生都有其闪光点，学困生也不例外。比如，劳动积极，体育项目较好。班主任可以抓住这些优点去发挥他们的长处，在班会课上表扬他们，让其慢慢变得自信。因此，班主任要善于去寻找学困生的“闪光点”，使它成为指引后进生的一盏明灯，指引他们看见自己的长处，增强对自己的信心。

3.家校联合，持之以恒。转化学困生，需要学校、家长共同努力，形成合力，同步教育，以收到事半功倍之效。所以，班主任要帮助家长建立科学的育人理念和方法，与家长及时沟通交流达成共识，帮助孩子建立良好的学习习惯，不断激励孩子，激发其兴趣，对孩子充满耐心，给予信任，愿意给他们一点时间去成为更好的自己。

改变厌学行为不如先改变学习态度，改变学习态度不如先找到学习兴趣。有些孩子是“动”态的，你让ta坐在教室里读书简直会要ta的命，这能不厌学吗？有些孩子是“静”态的，ta就是享受静静读书的感觉，你让ta出门“放飞自我”简直让ta身心疲惫，这能不厌学吗？

提倡多元化发展，发现兴趣所在，发挥自身长处，这更容易取得进步诶也更快乐，开开心心地做事怎么还会厌学呢？

有很多人会说培养兴趣，还有人会说给他说明读书的重要性，这些我都不否认，但是最最重要的是：他要能懂能学的进才行，否则他就会认为在浪费时间，还不如做别的他能掌握的事-玩游戏来的实在，我知道有很多孩子不是不想学习，而是自己和家里没能掌握方法而已。所以最最重要的是要把以前拉下的知识补起来，方法多样，这样子孩子在课堂上能听懂，能参与进去就好了。

成绩好的就不厌学，就和生产一样，投入了好多，结果看不到收获，久了就不想再投入了，然后就没有收获。想要摆脱厌学，就得让他看到成绩的提升，成绩的提升又得努力学习，努力学习不一定就会处出来好成绩，那就得提高学习效率，就从这里下手!

到此，以上就是小编对于调节厌学心理的文章的问题就介绍到这了，希望介绍关于调节厌学心理的文章的1点解答对大家有用。