中班心理课调节情绪,中班心理课调节情绪教案

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于中班心理课调节情绪的问题，于是小编就整理了3个相关介绍中班心理课调节情绪的解答，让我们一起看看吧。

1. 中班幼儿最常见的心理卫生问题？
2. 中班孩子爱哭怎么办？
3. 中班哭闹行为的原因与指导策略？

中班幼儿最常见的心理卫生问题？

幼儿在发展的过程中，由于受到来自生理的、心理的以及社会环境、教养方式等多方面的影响，有为数不少的幼儿会在其发展的某些阶段里，出现或多或少的在情绪或行为上的轻微偏异。

中班幼儿常见的心理卫生问题有：情绪不稳、爱发脾气、任性、多动、冲动、以自我为中心、破坏性行为、敏感、多疑、胆怯、退缩、依赖性强等。这些在情绪或行为上的偏异

中班孩子爱哭怎么办？

如果孩子爱哭，家长可以***用以下几个方式：

1、心理支持治疗。孩子之所以出现爱哭的情况，常常背后有一些心理因素存在，比如胆子比较小、没有安全感、自卑等等，家长要及时地给孩子进行分析，针对性的进行处理。例如，如果孩子感到委屈以后，家长可以让孩子适当的哭一下，因为哭可以帮助孩子情绪排泄，有利于身体健康。但是，一定要教育孩子，哭的频率太频繁会导致同学以及老师的不理解，从而影响正常的学习和生活，孩子一定要改掉这个毛病。

2、进行行为的干预治疗。如果孩子爱哭的频率有所下降，家长要积极的进行表扬和鼓励。进行表扬、鼓励以后，孩子会得到正性强化作用，爱哭的频率会逐渐的下降。但是，如果孩子爱哭的行为有所增强，要及时进行适当的惩罚，但是总体来说，惩罚是次要的，起***作用。

首先我们要找到孩子爱哭的原因是什么

孩子爱哭的原因多半是在家太依赖家人，不太适应幼儿园的集体生活。

这个时候，作为老师，就要像妈妈一样，要有耐心多给他温暖。多亲亲他，抱抱他和他一起玩。 同时鼓励他和小朋友们一起玩。慢慢的，他就会很快融入到这个大家庭

中班哭闹行为的原因与指导策略？

每到新生入园时间， 宝宝们因分离焦虑引起的哭闹、发脾气甚至拒绝上幼儿园，别说年轻的家长们束手无策，就是经验丰富的老师也会焦头烂额。

其实，接触陌生环境时产生不安是人类正常的情绪反应，特别是幼小的孩子。从小家庭到幼儿园，熟悉的环境变得全然陌生，衣、食、住、行等方面也迥然不同，原本的无拘无束被统一的作息制度、生活常规取而代之。

还要学会独立生活、学会交往、分享，失去了自由空间的同时也失去了被家人众星捧月般的重视感，不安全感油然而降，分离焦虑也就自然而然地产生了。

应对策略：

对于多数初入园的孩子来说，哭闹、情绪不佳等过程都是比较短暂的。随着在园时间的延长，只要我们付出足够的耐心和爱心安抚孩子，顺利度过适应期不是难事。对于个别情绪波动时间长，分离焦虑严重甚至产生恐惧心理的幼儿，除了做好缓解入园焦虑常规工作以外，可以反思以下三点。

1.亲子关系：从孩子成长的第一课堂家庭环境以及家庭教育入手，考量家长是否在日常生活中存在过分娇惯、保护孩子的现象，如果确实存在，那么我们就需要与家长做好交流、沟通工作，引导家长与孩子建立安全的亲子依恋，拒绝过分溺爱，从引导幼儿接受、喜欢自己的老师、保育员开始，逐步建立师生依恋情感。

2.师生关系：良好的师生关系会让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。对于分离焦虑严重的孩子来说，需要老师付出更多的耐心和爱护。一个微笑、一声问候、一双大手、一个怀抱就是消除宝宝恐惧心理最有力的武器，它会拉近宝宝和老师之间的距离，而过分严厉的说服、恐吓，只能把孩子越推越远。

3.同伴关系：独生子女及居住环境的封闭，使许多孩子失去了人际交往的机会，“没有熟悉的玩伴”也是很多新生拒绝入园的原因之一，所以帮助孩子尽快找到新朋友，也许是解决问题的妙招。

可以尝试和大班的哥哥、姐姐结成对子，并安排时间让哥哥、姐姐带着弟弟、妹妹开展活动，也可以组织一些分散性的小游戏促进本班幼儿间的交流和互动……有了同龄玩伴的陪同，孩子的注意力被分散、转移，在园时间不再漫长，集体生活的乐趣也会逐步凸显，孩子就会渐渐爱上幼儿园。

到此，以上就是小编对于中班心理课调节情绪的问题就介绍到这了，希望介绍关于中班心理课调节情绪的3点解答对大家有用。