疫情下师生心理调节,疫情期间师生心理健康问题及帮助疏导措施

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于疫情下师生心理调节的问题，于是小编就整理了2个相关介绍疫情下师生心理调节的解答，让我们一起看看吧。

1. 疫情期间，面对初三几十个学生，如何解除授课教师的思想顾虑？
2. 各地陆续开学，应对师生有针对性地进行哪些心理健康教育？

疫情期间，面对初三几十个学生，如何解除授课教师的思想顾虑？

疫情没办法 全国一样的，只能做好自己的事

其实没有什么顾虑，依旧正常，依照平常模式上课就好了，疫情已经平稳，能开学，问题就不大。

你焦虑，学校，各级领导更焦虑，我觉得应该听几位专家的话，该怎么样好的怎么样! 不能套害怕。

做好个人全方位防护工作就好了。

你都这样做，可想而知学生家长会更焦虑。

疫情期间，面对初三几十个学生，解除授课教师的思想顾虑我觉得要从以下几方面做好。

一般来讲， 初三老师带的是毕业班，相对于带初一，初二的学生是压力比较大一些。特别是现在还是疫情期间，学校既要一手抓学习，一手抓疫情防控。所以此时的压力更大。但是，既然上级教育部门能安排初三学生返校学习，就证明现在是适合复学的时期。老师们不要有太多的思想包袱，只要按照正确的防控措施去做好个人防护，监督指导学习生们做好个人防护，就一定会战胜疫情。

授课教师要做到模范带头作用 ，勤洗手， 带口罩 。上课使用无线唛，距离学生一米以上。批改学生作业前后要洗手。

由于初三是毕业班，即将面临不久的中考，各位授课教师在开展好教学的同时也要时刻关心学生的心理情况。因为在现在的这种环境下迎战中考，又要做好疫情防控，初三学生还是未成年的孩子。她们的心智比较脆弱，比起生活阅历丰富的老师，她们更容易有思想顾虑。这时候 ，老师们就更应该作好学生的榜样。如果连老师都有思想顾虑，开展不了正常工作，那么学生能依靠谁呢？

疫情期间，本身就是一次关于爱的教育。面对学生，应该没有什么顾虑，如果真有顾虑，那或许就是个人因素所致。

作为初三学生，他们是目标十分明确——中考。他们期待老师交给知识，指导应对中考的学习技巧和方法，疏散淤积心中的消极情绪，激发学习热情，让他们努力向中考冲刺。

作为老师，真的肩负重任。你应该有足够充分的准备，知识准备，信息技术准备，语言表达准备，心理素养准备，这就是你自信面对线上教学的资本，也是你征服学生的武器。如果你都具备，一定是胸有成竹的。如果你还有点欠缺，即使弥补。

当然，冰冻三尺，非一日之寒。在某些方面确实能力不及，就要坦诚相见。比如普通话不太标准，说话有口头禅等，你就实话实说，不遮掩，初三学生还是能理解和接受的。

举个例子，我孩子政治老师是湖北式普通话，但政治课讲得非常好，孩子刚开始很难适应。老师第一节课就说，“我说话不好懂，我尽量说慢点，听不懂的地方，同学们举手提醒我，我再重复一遍。”很快，这位老师赢得学生认可。

“没有爱就没有教育”，老师一定要努力成为学生心中的偶像，这样你某方面的不优秀，学生也能理解和包容。最重要的是老师要平等有爱，真诚待人，为学生着想，为学生提高成绩而努力。

应该没什么思想顾虑吧？

我们4月27号开学，昨天晚上开了云家长会。学校在前一段时间组织了湖北籍学生进行核酸检测。然后再观察了14天。这几天会组织其他省份的学生进行核酸检测。每一个学生每天都有进行健康报告。

开学后，学校每天会进行三次体温监测。还备有空气消毒器。学生不能在学校进食，不允许脱下口罩，学校一天配发两个口罩。放***不能离开学校当地。这些都从最大限度保证了师生的安全。而且学校也鼓励家庭自备，一些消毒用品。比如我们就具备了消毒湿巾和随身携带的免洗消毒凝露。所以我个人觉得从疫情这方面来说，老师应该没什么思想顾虑。

不过从学习方面来考虑的话，估计老师会有一些压力，毕竟上了几个月的网课，大家的进度估计不一样，接受的效果暂时也不知，估计这个地方会花去老师蛮多的时间。出差时间紧，任务重，老师们非常有挑战。希望一切顺利！

各地陆续开学，应对师生有针对性地进行哪些心理健康教育？

谢邀，这个问题提的很好，开学之时对师生进行心理健康教育是非常必要，提高学生的心里健康素质，首先要提高教师心里健康素质。我想谈以下几点:

一、要从教师心里出发，解决他们的[_a***_]。教师的职业就是教书育人，有什么样的老师，就会培养出什么样的学生，疫情期间有些教师在家焦虑，学生开学是否能完成本学期的课程，上班需要怎么教，部分耽误的课程怎么撵，特别是毕业班的学生，考试之前怎么复习等等一系列的问题，使得教师心里焦虑，那么学校要做好疏导工作，从解决问题出发，给教师一个良好的心里疏导，要从根本上解决教师心里上的疑难问题，让他们有积极向上的心态，要乐观的从事教学工作，给他们创造一个良好的工作环境。

二、教师心里健康教育，要比学生的心里健康教育容易的多，学校最关键的教育是学生心里健康教育，此次疫情一是学生放***时间长，二是线上教学有些学生焦虑、烦躁、失眠、恐慌等情绪相继而来，在家靠父母，在学校就要靠老师的心理开导，同样的方法利用班会课或课间给予学生时间谈谈他们的想法，教师从中***取措施，和学生勤于沟通，善于发现问题，解决心里障碍，从而让他们恢复往日的平静，有一个好的学习状态。

总之，教师是教育的主导者，教师的言行直接影响学生的心里素质，一个学校成绩的取得，需要是一批优秀的领导者和一支优秀的团队，如果各方面搭配得当，我想一切问题都会迎刃而解。

感谢今日头条盛邀答问。

疫情之后，开学在即。开展好学生的心理健康教育，事关学生的身心健康和学校的平安发展，绝非小事，须引起学校的高度重视。

1.环境是无声的教育。

学校要营造一个安全放心的环境，疫情之后，保持必要的防护措施无可厚非，但是，学校不可刻意制造紧张的氛围，让学生无所适从。

2.开展“时间管理”的教育。

史上最长的假期刚刚结束，学生们还不能迅速进入学习状态。学校应从效率入手，辅导学生调整作息并严格遵守。

3.鼓励“宣泄”倾听心声。

通则不痛。可以开展“我最担忧和最盼望的事”大家谈活动，让学生充分表达自己的隐忧，学校应及时明确地回应。

4.开展案例式感恩教育。

抗击疫情的鲜活案例是开展感恩教育的最好题材，可以从这次抗疫中国家的行动，社会的行动，志愿者的服务出发，教育学生懂得感恩。

经过史上最长“寒***”之后，很多学生的心都有些散了，需要一个“收心”的过程；针对国外某些恶意评论，需要正确引导师生价值观；而且在长期居家之后，社交能力也需要一个调整的过程。因此建议针对师生进行以下心理健康教育：

一，首先需要开展爱国主义教育，了解疫情期间国家所作出的各种努力，以及防疫专家事迹报告，如钟南山、李兰娟等；了解美国等西方国家对我国的抹黑和各种恶意攻击；正确引导学生价值观；

二，开展类似《梦想行动》心理课程教育，重装引导和激发学生学习热情，把心从游戏等各种***期活动中收回来；

三，开展“疫情期间两三事”专题画报、演讲等活动，以班为单位开展，引导学生把疫情期间内心的看法、情绪抒发出来。选取优质代表进行全校广播分享；

到此，以上就是小编对于疫情下师生心理调节的问题就介绍到这了，希望介绍关于疫情下师生心理调节的2点解答对大家有用。