数学老师心理调节,数学老师心理调节心得体会

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于数学老师心理调节的问题，于是小编就整理了2个相关介绍数学老师心理调节的解答，让我们一起看看吧。

1. 数学教师应该如何有效地调整教学中的心态？
2. 班上53个学生中有8个对数学老师不满意，老师该怎么办？

数学教师应该如何有效地调整教学中的心态？

师者，传道授业解惑者也。传以道，授以业，解其惑，从点滴抓起，逐步培养学生的各方面能力：分析、解决问题的能力；独立学习的能力；想象、探索、创新的能力，诸类此略。简言之，要注意以提升学生自身素质与能力为目标。不要拘于题海战术，把学生训练成刷题与背题的机器。要让他们学会理解，在知识点的点滴积累中逐步培养兴趣。

教师在一年两个学期的教学中，难免会有情绪不好的时候，但教师的负面情绪还是不要带到课堂上，教书育人是教师的天职。经过时间的历练，岁月的沉淀，相信大多数教师会调节好自己的心态。教师是属于课堂的，那是他们的舞台，在讲台上会忘却不好的心情，也没有精力去考虑那些私心杂念，你看那一双双明亮的眼睛，渴望知识的状态，天真灿烂的笑容，都是教师在课堂上授课的动力，也是精神力量。对于个别教师可能会受干扰，这也分经历了什么，可以调节心情，呼吸呼吸新鲜空气，或者适当的调一下课，总之是为了把课上好，把知识传授好。大家也要理解老师，支持老师，毕竟无私奉献，兢兢业业的老师数不胜数，多谢正能量的传递，少一些对教育的指责，教师群体庞大，不排除有个别特例。之前大多数都能摆正心态，在课堂上呈现已经的价值，让学生获取知识，健康快乐成长。

回答这个问题之前，我们首先来分享两个词语，一个是画地为牢，一个是一切随缘。

我们知道对于一线老师来讲，有很多的规则制度需要我们去遵守这些规则，制度对于我们的成长有些是有利的，但是不可否认的是有些是没有任何用处的，这些没有任何用处的条纹纲目将变成我们生活的枷锁，其实是指学校生活的枷锁。

还有一些规则制度使我们永远无法去拼搏和努力实现的，比如说每个学期的考核，只有那么几个优秀对于大多数人来讲是不可能实现的，因此我们的心态决定着我们自己的工作状态，如果自己明知实现不了的问题却一直在努力，一直在拼搏，就失去了人生的乐趣。

孩子的成绩来讲，我建议的就是我们都要尽心尽力的去完成自己的教学任务，对于每一个孩子都竭尽所能的去教育教学，但是孩子的成绩却不是由我们完全可以掌控的，如果真的出现了成绩不理想的状态，不能迁怒于孩子，更不能迁怒于自己。

一个孩子的成长，一个老师的教育教学成绩，它的随机性，必然存在它的必然性，却不是那么有可能，因此作为老师来讲，一切都应当放得开，不要太执着于一时一刻的得失。

刚参加工作的老师会执着于自己的付出，为什么没有得到完美的回报，等时间长了你就会明白，哪怕你把心敲碎了，也不一定能够得到回报，这个问题同样适合于我们在社会中的任何一项工作。

人生在世，不如意者十之八九。因此不要太过于执着自己的是否顺利。

不知道哪位高人曾经说过，说这教学生数学就像是在教人游泳，你带领着他们游向河对岸，有的人你还没教他他就已经到了对岸去了；有的人你教他一下，他学会了，然后自己比较顺畅地游到对岸去了；有的人你要带着他游泳他才会游，你一停下来他就沉下去了；有的人你拼了老命把他教会，带着他游向对岸，可是你稍微停下来，他人却不见了，一回头才发现，他在往回游！

这个笑话很形象地说出了数学老师的心声，面对那些实在教不会的学生，语文可怒尚且可以逼着学生去读去记，可数学科目是没有办法凭借死记硬背的，没有理解，就是不会做。这也是数学老师的一种无奈吧！

班上53个学生中有8个对数学老师不满意，老师该怎么办？

首先，老师不能因为适应少数学生，盲目改变教学方法和风格，可能会适得其反。再好的厨师也调不出每个人都喜欢的饭菜。如果自己觉得自己的方法大多数人都欢迎，坚持自己，毕竟老师是面向全体学生的，不是各别学生请的私人教师。但是在课后，也可以和这些学生沟通一下，发现问题的症结，说不定是学生自己的学习习惯问题呢。

你好！很高兴回答你的问题！我是＠徐徐教育，一线数学教师。班上53个学生中有8个学生对数学老师不满意，作为老师的你一定很苦恼！非常理解你！前两天刚看到一个非常负责任的老师，班上大部分同学不喜欢她，她非常苦恼！但是最后全班家长表示，非常认可并尊重这个老师，因为她太负责，逼着学生学习!家长的支持让这个老师很欣慰！你只有八个人不满意，情况已经很好了！你一定是个求完美的人，希望个个学生对你满意！

怎么办？

<span style="font-weight: bold;">找出8个学生之所以不满意的原因。然后对症下药！

一、如果是自己的原因要加以改进。比如，歧视差生，打击学生，过度体罚学生等。

二、如果是因为对学生严厉让学生不满意，这种情况你可以找学生的家长沟通，表明自己的观点：

1、你对学生严厉是为了孩子好，小孩子没有很强的判断力，会认为老师严厉是针对他，长大了他会明白的。

2、老师不是圣人，做不到让每个孩子满意，如果自己的风格让孩子不满意，希望家长做做孩子工作，适应老师。

3、和家长针对孩子的问题好好沟通，希望家长配合，更要帮着老师树立威信。这样对孩子有好处。

三、老师自己要注重和学生的沟通，好好和这八个学生沟通，但也绝不能违背原则，为了让学生满意就违心地迁就孩子！有的孩子巴不得老师少管他，少布置作业，不指出他的错误等，面对这样的学生，宁愿他不满意自己，也要行使管教他的职责！他也许恨一时，但不会 恨一辈子。

53个学生，8个不满意，这位老师要比“大衣哥”幸福的多。“大衣哥”为村里做了那么多事，许多村民还是不满意。

听题主口气，应该是班主任吧。班主任，是学生和任课老师之间的润滑剂。打个不恰当的比方，学生是儿媳妇，任课老师是老婆婆，班主任就是那个会来事的儿子啊。

同为班主任，三石说一说自己的看法。

有，但未必多。

满意不满意，在于个人的主观意志。每个人看待事物的视角不同，标准不同，对满意这个词的理解也不同。

俗话说，人过一百，形形***。虽然班里学生未过百，但也是各种情况都有。老师上课，就好比厨师炒菜，很难保证每一个客人都喜欢吃。

比起让学生满意来，让家长满意似乎更难。

就说我们学校吧，去年刚开学时组织了家访活动。由于学生多、时间紧，所以安排在了中秋节前后。后来上面[_a***_]满意度调查时，也有极少数家长打了低分，理由是：大过节的来家访，这不耽误家庭团圆吗？

这种情况，让过节还在加班的老师怎么说？

到此，以上就是小编对于数学老师心理调节的问题就介绍到这了，希望介绍关于数学老师心理调节的2点解答对大家有用。