饮食的营养与健康课标分析,饮食的营养与健康课标分析怎么写

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于饮食的营养与健康课标分析的问题，于是小编就整理了2个相关介绍饮食的营养与健康课标分析的解答，让我们一起看看吧。

1. 体育新课程标准注重身心健康发展具体表现在哪些方面？
2. 若九年制义务教育的后四年，每周加入一节（烹饪）营养课，但不记入考核，你会支持吗？

体育新课程标准注重身心健康发展具体表现在哪些方面？

新课程标准坚持目标统领教学，提倡教学应该以学生为中心，树立“健康第一”的指导思想，紧紧围绕学生健康的主题，把教学的精力集中投放到关注全体学生的健康问题上，关注每个学生的成长，以促进全体学生健康成长为目标，开展学校体育教学活动。近几年来，我校始终坚持以教育部健康体育课程标准思想指导，体育教研组对高中体育课堂教学评价体系进行了实践与分析，完善了教学的指导思想、促进融洽的师生关系、优化了教材内容、推行了教学组织和教法的改革，在高中体育课新课标的道路上，我们取得了一定的成绩。以“学生发展为中心”的教学目标得到深层次的落实。树立健康第一的正确教学理念，制订切实可行的教学计划，同时体育教师要在教学过程中加强执行力，把教学***转化为教学实际，这是我们实践的重要经验总结。新课程标准的教学思想和理念需要不断的解读，并灵活运用，在现有的高中体育教学条件下，进一步提高体育课教学效益，无疑是对新课程标准的进一步诠释。

在谈到新体育课程标准之前，我们有必要普及一下有关教育理念方面的有关知识。现代教育有三种教育理念，分别是素质教育、终生教育、快乐教育理念，体育教育作为教育一个不可或缺的重要部分，为了顺应素质教育、终身教育理念的发展，相应的也进行了改革，其中最重要的改革就是体育教育目标的改变，主要体现在新体育课程标准的变化上。

新体育课程标准有五个方面的目标维度，分别是运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应。

一、运动参与方面：主要培养学生参与体育活动的<span style="font-weight: bold;">兴趣与爱好，让学生在体育活动中体验参与体育活动的乐趣，养成经常参加体育锻炼的习惯。

二、运动技能方面：在兴趣与爱好的基础上，掌握1-2项运动技能，并使其有所专长，提高终身体育的意识和能力。

三、身体健康方面：增强学生体质，增进学生健康；使学生掌握卫生保健生活的知识、运动技能和健身方法，具有一定的体育文化素养；了解运动、环境、营养和不良行为对身体健康的影响。

四、心理健康方面：主要促进个性的发展和健全的人格。比如：思想品德、社会责任感和群体意识、自尊心和自信心、坚强意志、勇敢顽强等等品德作风。

五、社会适应方面：注意营造友好、和谐的课堂氛围培养社会适应能力，学会尊重和关心他人，形成良好的团结合作行为。

乔丹的气质是篮球场上的艺术家，是一代宗师的风范，后人争相模仿，包括科比，詹姆斯的气质就是穷苦家的孩子，是卡车司机，是伐木工的气质，詹姆斯人品没得说，交朋友交这样的不用担心他会害你，但他的水平和气质只能是一代***

身体健康是指学生体型匀称，体重在正常范围，身高合理，体质测试指标能达到《国家学生体质测试标准》及格及以上标准，身体无任何慢性疾病。

心理健康是情绪稳定，情感专一，内心坚韧、强悍、坦荡，人际关系良好，性格不孤僻、不怪异、不零类。

体育课最基本功能，一是通过有效体育教学，孩子们体质显著增强，二是通过有效体育教学，孩子们意志越来越强，毅力持久，内心越发强大，养成持之以恒，越挫越勇的终身活性。

若九年制义务教育的后四年，每周加入一节（烹饪）营养课，但不记入考核，你会支持吗？

不支恃，在现行国情下显然还不具备这个条件。原因一:传统习惯和观念还没有彻底扭转，对于烹饪专业的偏见依然根深蒂固，无论从官方还是民间都不会大力支持；原因二:烹饪专业教学设备复杂多样，更新周期短，资金压力大。师资使用缺乏严格标准，学生年龄梯次大，课标制定标准差别大，[_a***_]大；原因三:安全性差，会带来烧、烫、电、食品安全等隐患，如果有安全事故，处理比较麻烦；原因四:与现行教育、培训机制不相符，功能重复，任务交叉，相互挤占。尤其有僭越公办的中专和社会力量办的技校专业院校职能之嫌；原因五:义务教育阶段的培养学习任务远未完成，多数学梭把教育重心放在课业增长上，把升入高一级学校为目的，忽视行为习惯、道德素养、文化修养、基本技能的培养，把学生视作课程学习机。

非常支持！基本营养学知识跟上。学会做菜，是生存的必需。用手机录像考核，考核是应该有的，否则不会认真完成。在无人指导下独立完成：自己买菜，自己清洗，切好，烹饪，出锅装盆。一学期学做十个菜。

到此，以上就是小编对于饮食的营养与健康课标分析的问题就介绍到这了，希望介绍关于饮食的营养与健康课标分析的2点解答对大家有用。