保研失败心理调节,保研心态不好

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于保研失败心理调节的问题，于是小编就整理了3个相关介绍保研失败心理调节的解答，让我们一起看看吧。

1. 保研好累啊，撑不下去了怎么办？
2. 妹妹保研失败，该如何安慰她？
3. 学生以保研、出国为理由要求考试成绩给予照顾，作为任课老师心里十分矛盾，该如何处理此类问题？

保研好累啊，撑不下去了怎么办？

保研未必百分百录取。虽然免了考试但复试也很重要。今年我家孩子推免，能接到某学校复试资格就不容易了，复试当天用了一天的时间考专业课，英语，政治综合素质等等，但没录取。本校直升有可能好些，但对外推免生，去想去的学校就不怎么容易名额少。僧多粥少考核也严格。加之今年疫情影响好多原本出国的孩子，都转战国内保研考研了。竞争更激烈。一个学校不行在找另一个。不管保研还是考研，或者找工作没有绝对的对与错。都是一个阶段的转折点。随心做好决定然后向前冲，其中的辛苦是肯定有的。加油＾０＾~

妹妹保研失败，该如何安慰她？

很理解***妹的情绪。但用了“绝望”这两个字就让人担心了。

就成绩而言，你的妹妹已经很出色了。

任何事的成功都是一个系统的成就，不是努力与否就能成全。以天时地利人和之说劝慰妹妹显得不太有诚意。以宿命论给与宽解也不太容易。但也都要尝试着做的。

亲朋能做的只是生活上的陪伴、体贴，言语上的劝慰，或者找位心理医生咨询一下。能说的道理您也想的到，能做的您也一定不会少做。真正能让她走出阴郁情绪的只有她自己，这是成长的道路上难免的磕绊。

祝福您和您的妹妹！

如果想继续考就再考吧，如果不想考了就做别的选择，人生就是在选择、坚持和放弃中渡过的。如果内心仍有强烈愿望想再考的话就坚持考，如果已经心灰意冷了，那应先调节心态和心情再说。

人生最好的结局就是——当你老了，敢说“不后悔，无遗憾。”即可。

其实只要努力了，付出了，结果不尽如人意的时候都会更加的难过和痛苦，这个时候就需要走出去，明白这个对于人生对于整个世界来说，不过是一件事情，也不是说就失败了。主要是让她明白不仅仅只有这一条路，现在的情况也不是最差的，毕竟只是差了一名，说明还是非常优秀的。如果真的保研失败，可以自己考，成绩优异的话一样可以考到理想的学校。

人生的路千万条，只要你努力了，那条都是成功之路！！天道酬勤！！！没必要一条道走到黑，在人生的岔路口换条路走，也许活的更精彩！天高任鸟飞，要让***妹知道：三百六十行，行行都有状元出！！我们相信她能行的，她是最棒的！！！

台上一分钟台下十年功，读书枯燥乏，而且是努力三年了，还没有保送上研，绝望和心里的不甘

既然没保送上研，那也没有办法，就得另想出路啊

要是来年再想考的话，就别保送研不把握，还是考

我的儿子考三年研今年才考上，我儿子说今年再考不上

还复习考研，我被他的这种精神，所感动，我看到了，读书的不易

学生以保研、出国为理由要求考试成绩给予照顾，作为任课老师心里十分矛盾，该如何处理此类问题？

<span>有些学生的成绩，就得照顾，因为领导有要求，也能避免师生矛盾。

本来学校制定政策，按考试成绩还觉得保研出国的资格，看起来是很公平的，但是也有漏洞，就是有资格的学生不一定去保研或者出国。

有不少同学成绩很优秀，但是不想保研和出国的，所以资格在他们身上就浪费了。而那些家庭条件比较好，想保研出国的同学，却会因成绩差一点而丧失机会。

所以，有同学找到我，提出照顾她的考试成绩的时候，我在不影响别的同学的情况下，都会给予照顾：

比如说，山东省的专升本考试，报考资格从2019年开始发生变化，要求只有学习成绩在班级前40%的学生才有资格报考。

以前，学生根本不在于在校的学习成绩，不听课、挂科都不影响他们专升本，所以他们只学习专升本的4个科目，最后顺利通过专升本考试。

但是，现在报考资格变了，很多学生就要拿出时间和精力在听课学习，最后有些学生成绩不理想，就会找到我，让我照顾一下！

刚开始，我还挺反感的，也不情愿，后来发现不是每个同学都去专升本的，应该给这个积极的同学机会。

再比如，出国申请大学的情况，不是每个大学生都回去出国留学的，因为出国留学费用很好，一年20-30万，所以只有家庭条件比较好的才出国留学，那没办法，要考虑给这部分同学机会。

虽然还是以“看考试成绩觉得保研和出国”这个制度为主，但是也要灵活处理，给那些积极主动又有条件的同学一些机会。

当然，肯定也有一些“走捷径”的学生会用钱或者物来感动老师，表达他们的真诚，甚至有的女同学会主动邀请男老师，发生一些关系等。

你好我也是一名大学老师，跟大家一块儿交流一下这个问题。

严字当头，推动学风建设。当下学生的学风每况愈下，上课迟到、吃东西、不拿书的学生大有人在，所以学校的各级领导都非常重视学风的建设，作为任课教师的我们更是要自身作则，实事求是的评判学生的成绩以及日常的表现，这样才能推动学风建设向好的方向发展。

况且他们又是要保研、出国的学生，本科的学习成绩和各方面的表现应该都挺不错的，他们是学弟学妹们的榜样，所以更要要求严格，千万不能违背事实给与照顾，否则害人害己。

以上是我的观点，欢迎大家一起交流。

告诉学生：提这个要求是对自己能力的蔑视，说得大义凛然荡气回肠，然后告诉他有不会的尽管来问，但是成绩要完全靠自己努力，老师会竭尽所能的从学术上帮助你解惑，相信他只要努力成绩就不会有问题。

答题/帅小西De--期待为您解惑！

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作为任课老师的一员，遇到类似的事情不少，我个人都是拒绝的，也让人颇为反感。事实上，我们都知道力争保研的学生，原本文化课绩点不低，基本上是年级的前几名。但是，少数几个优秀的学生就会出现一个情况：某门课程课堂学习、后期复习不到位，给的成绩稍低，她们会觉得是任课老师的问题。之后，学生通常会向学校教务处反馈，要求核查自己的试卷成绩。任课老师在出题时，会附上正确答案、给分细则留档教务处。和高考查分类似，对成绩存疑都会给予核查和准确回复的。在我读研时，隔壁专业的一个学妹（也是老乡）让老师们非常头疼，4年读书期间找过不下10位老师申诉自己分数给得低。事实上，核查后给分没有问题，老师们也都知晓有个这样的学生，扣分、给分非常谨慎。事实上，之后拿到推免资格的她，联系其他院校导师时，本校老师均没人愿意帮忙写份推荐信。她也找我们几个老乡诉苦过，觉得自己很努力，老师们却不太谅解。在我看来，真不是老师们怕麻烦，或者有点“记仇”。而是怕她这样的性格去了其他院校后，研究生阶段再次发生类似的事情。作为推荐人的老师，更加怕的是被该学生的导师埋怨呢。学生以自己要保研读研为理由，要求任课老师给与照顾，是对其他学生最大的不公平。2020年考研人数高达341万，其中的应届考生谁不想走捷径-保研呢？每个人都给照顾，考试还有什么意义啊。也许，没有经历过的人不太清楚。在学院保研资格综合选拔中，排名的份差往往很小，经常会出现0.1或0.02分的份差。折算下来也就是一门课程，上下几分的变动（课程学分高，权重就大）。站在任课老师的角度，有个事情其实值得说一说，如：除非是担任某个班级的班导师，否则任课老师和某专业的几个班级学生都不会熟悉，基本不存在偏向或针对某个学生呢。任课老师们给分的原则通常是基于学生试卷的解答情况（批阅时是不密封姓名的）、平时成绩（如课后作业、课堂表现、出勤率等）。若是实验课程，就是基于实验过程中的表现、实验报告。和中学授课不同，一学期课程结束，任课老师也就记得住经常联系的几个班委或表现优秀的学生。部分记忆力好的老师，也许记的人数会稍微多一些。为什么会这样呢？[_a***_]比较简单直接，学生太多，变化太快。比如说，一个任课老师一学期2-3们课程，每个课程2个班级60余人，算起来有200人左右。教学后的课后交流也较少，实在是记不住如此多的学生。想要获得更高的平时成绩，认真完成平时作业与翻转课堂类的PPT汇报、积极回答课堂提问、有事主动请***和不逃课等都非常关键。至于和老师套近乎，要求给关照，反而会适得其反、事与愿违啊！还有个小细节得提，对于部分提交课程论文的课程或实验报告的实验课，经常会出现一个现象：抄袭她人论文或实验报告的同学，经常得分比自己写的学生高。这个问题发生的原因真不在任课老师，严格的老师会给相似的几个学生打0分（如清华大学之前就有发生过）。宽松的老师无法判断谁抄谁，先阅的一份卷分数会高，后面分数会低不少。另外，抄袭的同学，结合份作业，去粗取精之后，往往“合成版”反而更为优秀。这类能得高分的学生，真不是简单的***-粘贴，也有自己的思考。只是这样的思考，不值得肯定。要是觉得给分不公平，就不要轻易的将自己的成果给其他同学“参考”，是不是这样？最后，小西想说想要获得高分，只能自己努力学习、认真复习，自己争取，而不是找任课老师要求照顾。加油！

小西的答题肯定有些许不到之处，欢迎各位朋友批评指正，谢谢大家！

▼小西期待您的关注与点赞，这将是我答题最大的收获！

到此，以上就是小编对于保研失败心理调节的问题就介绍到这了，希望介绍关于保研失败心理调节的3点解答对大家有用。