如何调节学生课堂心理,如何调节学生课堂心理问题

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于如何调节学生课堂心理的问题，于是小编就整理了4个相关介绍如何调节学生课堂心理的解答，让我们一起看看吧。

1. 对于课堂上小状况，教师要如何控制自己的情绪？
2. 复课了，如何才能做好学生思想和心理上的疏导呢？
3. 课堂学生的学习积极性不高，如何提高学生对课堂的兴趣？
4. 如何让自己上课时集中注意力？

对于课堂上小状况，教师要如何控制自己的情绪？

常仁尧父亲负荆请罪居心何在？

常仁尧寻衅滋事一案二审定案，常父说暂缓申诉，可又扬言在教师节这天将去学校负荆请罪。他为什要这样干？

1.

是真悔罪吗？不是。常仁尧写过《忏悔信》。他在信中虽然承认自己“罪无可赦”，但对自己的罪行和罪行的严重性、危害性只字未提，这哪有认罪悔罪的迹象？而且还决定常仁尧出狱后将继续申诉。既然要申诉，就表明常仁尧不承认自己有罪，没有罪还请什么罪？

是为下一步作准备，谋求***改判吗？也不是。

一审判决之后，常家立即

上诉，用重金凭请北京律师为其辩护，结果是驳回上诉，维持原判。可以说常案已是铁案，板上钉钉，盖棺定论，绝不可能翻转。明知不可为而为之，常仁尧父子真有那么蠢吗？

2.

常父如此挖空心思大动干戈，究竟是为了什么？常家父子都具有逞强好胜无理犟三分的性格。这种秉性让他们在彻底输了官司之后并不服气。不服气就想出气。用暴力显然不行，于是在律师的怂恿下就企图以退为进，用“软实力”来泄愤，用所谓负荆请罪来让张老师难堪，让实验中学难堪，让栾川县检察院和***难堪。他们特意选择教师节这一天上演闹剧，很明显是要向全体教师挑战，羞辱他们。

3.

拿破仑曾经说过：“能控制好自己情绪的人，比能拿下一座城池的将军更伟大。”我们教师不像拿破仑那样，我们的“战场”在学校、在课堂。所以，教师控制好自己的情绪尤为重要。情绪不是我们的全部，却可能对我们的人生产生重要的影响。对于课堂上的小状况，如果教师没有控制好自己的情绪，没有好的状态去面对学生，又怎么能做好“传道授业解惑”的教育教学工作？

首先，教师一定要把情绪留在教室外。苏霍姆林斯基曾说过：“把所有个人和家庭的烦恼与痛苦通通留在教室门外。”教师要摆正心态，豁达宽容，活出自己的喜悦，把负面情绪留在教室外。当你把开心带进课堂，就会收获更多的职业幸福。

其次，要学会换位思考。“现在都最后一节课的，我这么累，还来给你们讲课，你们还不认真听。”“学校禁止学生携带手机，你居然还在课堂上玩手机。”“你是学生，就必须听老师的。”同一件事情从不同的角度，可能看到完全不同的结果。一件事，孩子们和成人理解是有偏差的，甚至是背道而驰的。所以，作为教师要换位思考，不要一味的从自己的角度思考问题和解决问题。

第三，学会欣赏学生。每个人都会对未知的事物充满恐惧，孩子更需要来自老师的欣赏和赞美，在课堂上，一句温暖的话语，一个鼓励的眼神，都能让孩子重拾自信。而老师在课堂上自然也会得到孩子的尊重与喜爱。欣赏、赞美，在教育教学上具有神奇的作用，老师欣赏学生，会获得更多的喜悦，也会收获良好的师生关系，避免课堂上出现小状况，导致情绪失控。

<span style="font-weight: bold; text-decoration-line: underline;">总之，控制情绪是教师最重要的素养之一，积极的情绪才能引领学生向上。希望每位老师都能够做情绪的主人，带着好心情走进课堂，让学生快乐学习，健康成长，得到学生更多的信任，收获满满的职业幸福感。

首先，面对课堂故意捣乱引起注意的学生，教师应进行冷处理，让他自觉没趣，自然就不再去进行。还有一种是自控能力差的学生，可以配一个有自制力的同桌，同伴影响也是很重要的。

其次，出现教师预料之外的状况，教师应当发挥教育机智。以幽默、教育性的行为去引导他，让他自己意识到所做之事的不应该。教育机智是在教师的不断积累中习得的经验，年轻教师要多像老教师学习。

再次，如果真的学生很过分，老师要情绪失控的时候，其实可以在心里默数三秒，或者看到有搞笑的说法是老师心里默念:幸好不是我生的😂😂😂。这其实是一个灭火的过程，当你稍微安静下来的时候，你会发现那都不是事，小孩哪有不好动的、不调皮捣蛋的。我们是成年人，是教室里唯一的成熟的人，要有大人😊😊😊

冲动是魔鬼，面对课堂上出现的小状况，如果不能控制自己的情绪，生气发怒，就容易做出错误的决定，甚至粗暴体罚学生。这样不但不能有效地教育学生，还可能使学生产生抵触情绪，甚至给自己惹上麻烦，欲速则不达嘛。那应该怎样控制自己的情绪呢？

一、用一颗爱心控制自己的情绪。爱是实施教育的基础，是教育成功的有效保证，没有爱的教育是不完整的教育。有了爱心，才会宽容地对待学生，才会心平气和地对待小状况，才不会让自己犯错误。

二、用换位思考控制自己的情绪。孩子毕竟是孩子，各方面都不成熟，容易情绪化，不能像成人一样控制自己，总是容易犯错误。人非圣贤，孰能无过？何况是孩子。老师心里应该有这种念头：他还是孩子。要想想自己也曾经是个孩子，也常常犯错误。

三、用新型学生观控制自己的情绪。新的学生观认为，要建立平等的师生关系，要摈弃师尊生卑观念，不能用私塾的那一套。

四、用赏识的态度控制自己的情绪。孩子犯错在所难免，但是犯错的孩子同样有闪光的一面。

老师是灵魂的工程师，要冷静机智地面对课堂上的小状况，通过老师的言行感化人心，否则要老师干嘛。

复课了，如何才能做好学生思想和心理上的疏导呢？

据研究，[机智]“关系质量”影响效力占70%[灵光一闪]。

你可以试试[机智]辅导更多的功夫可以花在“人格魅力[奸笑]”和“课堂氛围[小鼓掌]”上面[耶]

而不是内容专业性上面[耶]

很高兴第一个来回答这个问题。

学生开学复课，无论是老师还是学生，心情肯定不是一个乐字了得！尤其是学生的心理，值得每一个等待开学复课的老师，去揣摩，去制定好应对的策略。尤其是当前，复课入校学生由于种种不适应导致***的案例频频出现，开学后对学生思想和心理的引导变得尤为重要。

首先要了解孩子的心理[_a***_]类型。可以通过对家长的调查询访，了解每一个孩子居家学习的心理状态，以及与家长的亲子状况，同时关注那些成绩下滑严重的孩子，然后综合分析为每一个心理特异的孩子建立心理画像档案。

其次，返校第一周，要加大学习生活小组建设，寻找出同学眼中心理异常的孩子，进一步丰富该生的心理画像。同时汇总特异心理学生，由班级导师共同商讨研究制定针对性方案，每位导师重点关注1一3位学生，每周至少谈三次话，帮助这些孩子逐步走向正轨。

第三，设立班级信箱，让孩子把要倾诉的话语写进信封里，封皮上的收信人可以是同学，也可以是老师，也可以是爸爸妈妈，还可以是自己。总之，就是倾诉，卸下心理负担。

总之，关注不是说教。躬耕原野，求实进取，在孩子的荒漠之田快快种下求真向善的***，让心灵的野草没有栖身之地。也许才是根本之道。

• 你好，感谢提问。学生终于复课了。这对多少家长来说是翘首期盼的事情。同时这说明我国目前的疫情情况已经取得了阶段性的胜利。这个漫长的假期和漫长的冬天，也让很多人措手不及。很多学生和家长意识，思想习惯也都因为这个疫情发生了很大的改变。
• 随着学生复课的开始，很多事情都要重新走向正轨。首先要转变学生的思想和***期里养成的一些习惯。我认为首先要做好以下几点？
• 因为每个人的家庭情况不同。所以对孩子的教育方式也要因人而异。很多自律性很强的孩子，虽然在疫情期间受到了一些影响。但是在家长的帮助下，他们养成了良好的作息时间和学习习惯。所以对这样的孩子来说，复课以后主要提醒他们的事。包括到校以后良好的卫生习惯。和老师和学生沟通交流方式的改变。因为目前的疫情情况还没有获得最终的胜利。很多不确定因素的影响，有可能导致一招不慎，满盘皆输。所以即使复课以后良好的卫生习惯和沟通交流方式都要有所改变，我相信学校对此已早有准备。这个只要告诉孩子严格执行学校的要求就可以。
• 可能更多的孩子因为***期时间太长。很多课程都改成了网课进行。和在教室上课相比。网课有它的先进性，当然也有它的弊端。特别是在学生监督方面，还有课堂上和老师的互应方面都有很大变化。还有作业完成的及时性。这些习惯都要重新建立，重新培养。
• 具体到心理疏导方面，当然需要学校和家庭共同的关注。针对每个孩子出现的具体情况，制定针对性的改进措施。培养孩子的自信心和自律能力非常重要。和孩子一起迅速的找到解决问题的办法。千万不可产生急躁的心理和不当的行为。从而导致孩子失去信心，甚至产生厌学的情绪。这点我觉得相当重要。
• 具体到每个孩子身上。应该说最了解孩子的还是孩子的家长。以及所在班的老师。我认为这需要老师和家长及时沟通，及时发现问题，并制定有效的解决办法。遇到问题时武断的认为是另一方的责任，这是不科学也是不对的。
• 当然也要相信孩子的能力。因为他们才是这些措施最终的实施者。只有他们有了信心，有了办法，有了行动，所有的问题都会迎刃而解。
• 我是一名心理咨询师，也经常遇到这方面的问题，也很想和大家一起交流，关注我，打开心锁，带你看精彩世界。

你好，很开心与你交流这个问题。

首先应弄清楚学生会存在哪些思想和心理上的问题。我是一名教师，在疫情期间会通过网络教学与学生进行间接交流。但毕竟是没在身边，交流起来很困难无奈。从学生的线上作业反馈与家长的反馈可以知道，有少部分孩子对学习有应付逃避心理，有少部分孩子对老师布置的线上作业置之不理，还有的孩子因家庭教育方法的不当，对学习产生逆反心理。这是值得复课时关注的问题。

其次，思考如何帮助学生走出思想障碍区和消除心理阴影。复课前一两周，教师可对这些孩子进行实地家访，当面自然交流，给孩子亲切感，听听孩子的心里话，了解家庭状况，与家长深入沟通，形成教育的一致性。排除对孩子学习干扰的因素。另外，近两周，放大孩子的点滴进步，及时表扬，令孩子尽快找回自信。

再次，复课初期，降低对孩子的要求，令孩子以轻松愉悦的心情参与学习。

这样，孩子们会逐渐回归正常状态。

复课了，如何才能做好学生思想和心理上的疏导呢？

疫情期间，自律的学生，能够坚持学习，懒散的学生收回心很难，自律的学生和懒散的学生，学习成绩差距会进一步拉开，复课后，落后的学生思想和心理上会产生压力，家长和老师要加强学生在思想和心里上的辅导，就显得尤为重要。

指导学生学习和掌握多维的自我调节方法，缓解思想压力和精神紧张。

老师们可教给学生一些调节自我心理的方法。

1注意力集中法：将学生的注意力从消极转移到积极有意义的方面去，把注意力集中到学习上，营造一个积极向上的氛围。

2正能量恢复法：不良的情绪可通过正能量引导，使烦躁的心情平静下来。解除学生们的心理困惑，培养良好的心理素质。

3指导学生恢复自信心的方法：

老师们要善于通过各种方法帮助学生增强自信心。自信是个体心理健康的重要特征，自信力是每个人发挥内在潜能实现做人价值的内在动力机制。

4、培养学生形成自强不息的品质：

帮助学生明确价值观念，学生良好心理品质的培养是与学生高尚的精神追求、正确的价值取向以及积极的生活态度紧密联系的。

课堂学生的学习积极性不高，如何提高学生对课堂的兴趣？

一、教师讲课要生动，富趣味性，引人入胜，使学生产生兴趣。二、找出原因，对症下药。三、加强师生沟通，融洽师生感情。事实证明，师生关系融洽，有助于对所教学科的兴趣。四、教师课堂语言要切近学生口味。如果教师上课深奥难懂，学生自然不爱听，产生厌倦情绪。

学习积极性是指学生在学习活动中表现出的一种积极的心理状态。通常由对待学习的注意、情绪与意志状态构成。受学习动机制约，是学习需要的外在表现，其性质、水平与学习动机相统一。学习动机通过制约学习积极性而影响学习效果。

从教育心理学的角度来说，学习兴趣是学生倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。

学习兴趣可以划分为直接兴趣与间接兴趣、个体兴趣与情境兴趣，发生、发展的过程一般是有趣、兴趣和志趣。家长可以通过呵护孩子好奇心、创造愉悦的学习环境、亲近大自然等方法培养孩子的学习兴趣，教师培养、提升学生学习兴趣的方法一般有寓教于乐、提问设疑、改进教法等。兴趣研究一直是教育学界和心理学界的热门话题，研究领域主要涉及兴趣概念研究、兴趣对学业成就的影响、兴趣对文本理解的作用等。

家长与老师培养学生的学习积极性，提升孩子对课堂的兴趣，可以从

不好意思，此篇回答已经修改发文至《今日头条》，有兴趣的朋友，请去以下链接阅读，带来的不便，深表歉意！

如何让自己上课时集中注意力？

上课时注意力不集中的原因有很多：比如头天晚上没休息好；比如疲乏、营养达不到；比如心情不好；或者看了有意思的电视剧心里一直想着……知道了注意力不集中的症结所在，在日常生活中避免这些不良因素。

鉴于你的情况，上课时不想认真听讲只想玩，需要提高你的坚强意志，管住自己的思想去认真听讲。坚持一段时间，让认真听讲成为习惯了就好了。

首先，课前先预习上课时老师要讲的内容，带着问题有备而来，听课会专心很多。

其次，课堂上要做到如下几点。

1、眼、心、脑、手并用。

2、眼随心动，但心也随眼而动。心跑到哪儿，眼睛会出卖了你；但眼睛指向哪儿，心也会紧追其后达到那儿。所以在课堂上，一定要让眼睛注视老师、紧盯黑板、扫描课本，这样，心也就动了起来，会有所思考和感悟。

3、要学会听重点、听难点。

4、要积极举手回答问题。无论你回答的是对还是错，只要是你思考所得，大胆举手回答。这也是让你上课提高注意力的一个好方法。因为你举手回答问题，你首先要有自己的理解，同时要用恰当的语言来表达，这样你的脑子自然而然的转动起来。这样会促使你更专注地思考问题、发表自己的看法，也促使你集中注意力倾听老师或者同学的见解。

5、要勤于动手做笔记。做笔记不仅仅是把老师讲的重点难点记下来，更重要的是，在做笔记的过程中，加深了你对知识点的理解和感悟。而且通过做笔记，也能提高你的课堂注意力，因为你要把老师讲的重点或者难点，形成自己的思维，用文字把老师讲的那么多的内容，进行筛选和精简，简明扼要而又系统性地记录下来，这个过程，需要脑子快速的运转，也需要用心专注的听讲，才能记录有用的笔记。

上课注意力不集中，原因有以下几种：1、学习兴趣不足；2、状态不佳、缺乏自信；3、毅力不够、自控能力差；4、情绪失控；5、有让自己分神的心事。针对以上情况，建议如下：一、提高学习兴趣。谁都有自己的梦想，谁都会有自己想要的目标，有了目标就有了学习动力，有了动力，就能对学习产生兴趣。当自己坚持不住的时候，提醒自己，别忘了自己的梦想，要靠努力实现，你能做到。二、精力充沛、自信的学习。注意休息，注意健康，让自己有精力、有精神，能够自信的学习，告诉自己，别人能行，我就能行，别人能做到的，我也能做到。三、学会自控。如果你的目标太远，就把目标分解吧，不要考虑太多，不要想到实现有多艰难，就做好今天，让今天比昨天好，让明天比今天好。完成了今天的任务，你可以做任何你喜欢做的其他事，让自己更有余裕、更有信心的学习，即使困难再多，也要有步骤的解决，不要一团糟，给自己克服困难的信心与决心，这样就好。四、学会控制情绪。谁都有烦恼的时候，谁都有心绪不宁的时候，所以，当自己心烦的时候，可以用各种办法解决，不急于在此时学习，调整自己的情绪，可以深呼吸，可以找机会发泄，可以闭目养神，最后暂时放下心中烦恼，直到能够投入学习状态。五、学会解决问题的步骤。有需要解决的问题，可以暂时搁置，可以有计划的去解决。比如青春期问题，比如同学感情问题，比如师生问题，比如家庭问题，必须解决的，想好***解决，暂时不能解决的，就想想自己现在应该怎么做，做到什么程度才能有解决问题的能力，积蓄能量，做好自己，才有解决问题的机会，这样想，你可以不用走神了。六、做到以上，你能够控制自己，你能调整情绪，然后就是注意听课质量了。也许，老师讲的并不精彩，也不能吸引你，在***取以下措施：对上课内容预习一下，做到心中有数；老师讲课的时候，分析老师讲课内容是否与课本内容相符，有没有遗漏和失误，批判的接受教育，可以让所学真正成为自己的知识；重点笔记；课后复习，对走神的遗漏之处弥补。

到此，以上就是小编对于如何调节学生课堂心理的问题就介绍到这了，希望介绍关于如何调节学生课堂心理的4点解答对大家有用。