返校后的心理调节,返校心理调适

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于返校后的心理调节的问题，于是小编就整理了1个相关介绍返校后的心理调节的解答，让我们一起看看吧。

1. 疫情过后，学生返校有必要进行一定心理疏导吗？

疫情过后，学生返校有必要进行一定心理疏导吗？

随着疫情形势的好转，部分地区己经明确了开学具体时间，就要回到久违的学校了，老师们开始忧虑起来：如何让学生尽快安定情绪呢？疫情过后，有必要对学生上一堂心理疏导课吗？我觉得上好开学第一课，对学生进行一次心理健康教育很有必要。

此次疫情期间，人与人之间交往少了，亲朋好友聚会少了。学校延迟开学，学生由原来的集体课堂教学变成独自＂宅家＂上课，师生交流沟通减少，学习生活产生了很大的变化，很多同学不适应这样无聊的生活，感到恐慌、烦闷、焦虑、抑郁、易激怒，不能妥善安排学习生活时间，长时间在家里累积的负面情绪无处发泄。这种状态下，上好开学第一课，对学生进行一次心理健康教育很有必要。

通过心理教育1、让学生尽快适应开学以后学习生活，情绪稳定，师生关系融洽。2、了解自己、接纳自己、肯定自己，对自己学习生活负责。3、设立明确的学习、生活目标。4、学会自我控制，学会自我舒解压力，消除恐慌、低落情绪。5、时常激励自已，对自己充满信心。

所以为了消除这次疫情对学生心理造成的负面影响，帮助学生在疫情后返校复学建立良好的心态，让学生重新适应学校集体学习生活，上好开学第一课，对学生进行一次心理健康教育很有必要。

你好，很荣幸回答你的问题。疫情过后，学生返校做心理健康辅导是必须要，做的。下面我从四个方面谈谈我的看法。

第一，网上授课对于中小学生的自觉性、自控性是一个考验，尤其是小学生。并且网络上课的沟通空间有限，教师不易把握学生的心理动态，学生内心的情绪波动无法得到及时缓解。

第二，正常的社会交往活动都画上了句号，对中小学生而言非常重要的同伴交往只能在手机上短暂地进行，无疑会加重中小学生的心理负担。

第三，学生在学习过程中会受到家长的监督和管理，容易形成逆反心理。尤其是自我管理能力弱、作息时间不规律的学生，更易受到家长的批评甚至呵斥，给学生带来心理压力。

第四，学校环境下能够开展的心理活动课所强调的体验性、生成性都不便于利用网络实施，所以居家学习期间中小学开授的网课一般不会包含心理活动课。

所以疫情过后，学生返校后有必要做心理干预和疏导工作，为学生的心理健康保驾护航。

以上是我的一些看法，希望对您有所帮助。

我是专注教育，感悟成长的谷木人，很高兴回答这个问题。

我觉得，疫情过后，学生返校是非常有必要进行心理疏导的。专业而规范的心理疏导对于学生，尤其是低年级的学生能够更好地从天天宅在家中的状况向恢复正常的学习状态而转变，能够更好地适应新的生活状态。

心理疏导有助于缓解学生发泄在家期间的各种压力。

庚子年初，一场史无前例的疫情突如其来，党中央面对紧迫的形式，当机做出了各地“封城”的准确判断。接下来，全国人民进去了“宅”家的模式，这样的事情我们从未经历过，对于学生而言，更是闻所未闻。

居家期间，我们的生活方式彻底改变，这样就必然给学生的内心造成不小的压力。客厅—卫生间—卧室三点一线的生活枯燥而乏味，如果没有家长和老师很好的引导，很多学生都可能会出现一些心理方面的问题。

这样，在开学前就非常有必要给学生进行心理疏导，通过疏导，可以让学生发泄居家期间的心理压力，准确、科学地认清当前的疫情，以饱满的精神状态来迎接新的生活。

心理疏导有助于解决学生与家庭成员之间的矛盾。

居家期间，一家人整天待在一起，可能大部分家庭刚开始还觉得大家互相陪伴的感觉不错，平时较忙，没有时间在一起感悟生活，这样就可以好好享受生活啦，可是时间一长，大家都会觉得厌烦和枯燥，矛盾可能就会随之增多。

因此，开学前非常有必要对学生以及家长进行心理疏导，这样更有助于缓解紧张家庭关系，创建和谐之家，这是非常重要的。

心理疏导有助于缓解学生居家学习所造成的压力。

“停课不停学，停课不停教”，在国家强有力的号召和技术支撑下，全国的学生也开启了网课的学习，由于是新生事物，所以对于学生和老师来说都是有一定压力的，与普通的教学不同，网上学习在没有教师亲自监督下，学生的学习兴趣和学习效果都会产生一些问题，最终，就会让学生产生不小的压力。开学后，为了更好地进行网络教学和课堂教学的衔接，对学生进行心理疏导，让学生正确认识学习就显得格外重要。

综上所述，开学后，对学生进行心理疏导极其重要。只有这样，才能让学生更好地以健康的心态适应新的学习生活，并在家长和老师的鼓励和配合下[_a***_]完成自己的学习任务。

少年强则国强。学生是祖国的未来，学生的健康成长至关重要，让我们共同关注青少年的身心健康，共同为他们的健康成长保驾护航，共同期待春暖花开。

疫情过后，实际上就是一个新的开始，无论在物质建设方面，还是在精神建设方面，都存在着巨大的挑战。

心理疏导能够让人正确的面对现实，能够让人把自己的状态调整到最好，以积极阳光的心态投入到新的生活中，所以一经过后进行必要的心理辅导是必不可少的。

你好！非常高兴回答你的问题！

作为一名老师，同时也是一位家长，对这个问题，我的回答是非常肯定的：非常有必要！

疫情过后，学生返校，或多或少都存在着一定的心理问题。具体表现在以下几个方面：

第一，疫情后遗症：害怕被病毒传染。虽然返校复课了，但疫情并没有完全控制，尤其是近期国外疫情相当的严重，随着境外输入病例和无症状感染者的增加，即便学校防护很到位，这也是防不胜防啊，所以不止学生，甚至家长心里都是恐慌的。

第二，宅家后遗症：不愿被约束。疫情期间，宅在家里虽然也在进行网课学习，但毕竟不能和学校学习相比。相对而言，学生在家的学习比较松散。自律性、目标性比较强的孩子，学习的状态还不错。可自律性差的孩子学习就非常的散漫，生活也没有规律可言。重返学校以后，这样的学生心理上本能的就有抵触情绪。

第三，学习后遗症：宅家期间停课不停学，可有的孩子根本就不想学，不但没有认真听网课，而且没有认真完成作业。要返校了，作业欠下一大堆，既担心老师批评，又怕在同学面前没面子。

针对以上这些心理问题，所以在返校以后，很有必要对学生进行心理疏导。那么，具体怎么做呢？我认为可以从以下几方面做起：

第一，精心设计开学第一课。以“抗疫，从我做起！”为主题，老师事先充分收集视频、歌曲等资料，设计好每一个环节，引导学生参与活动。通过活动，让学生充分全面的了解疫情的相关知识，科学的认识、理解******。

如果是家长，也可以通过网络收集相关的资料，让孩子全面的了解疫情，掌握必要的防护知识。

“一切盲目都源于无知！”只要具备了科学的防护知识，学生心里就不会那么恐慌了。

第二，以“假期生活秀”为主题开展一次期初课程展示活动，也可以叫做收心活动。

也就是让孩子根据自己的***期生活里的所见所闻所感和自己的所学，结合自己的兴趣特长，自由组合，自选内容进行展示、分享、交流。

通过活动，既让学生感受了学校生活的美好，也增强了学生的自信心，从而对新的学校生活产生向往之情。

第三，老师要艺术的、恰当的处理***期作业未完成的情况，消除学习后遗症。

首先，和这些同学交流了解未完成的原因，消除他心理上的恐惧或者抵触情绪。

其次，结合新课的学习，换一种方式来处理未完成的作业。针对孩子掌握的情况进行一些必要的练习，其他不必要的作业大可不做。

最后，和所有的孩子一起制定新学期的新目标、新计划，畅谈新学期的打算。尤其是未完成作业的孩子，老师要关注他的思想动态，一旦发现问题的苗头，要及时引导并且解决。

总之，疫情过后，对学生的心理疏导一定要秉承着用心、耐心和细心的原则，真正的走进学生的心里，和学生做朋友，才能让学生敞开心扉进行交流并且愉快地投入到新的学习生活中去。

到此，以上就是小编对于返校后的心理调节的问题就介绍到这了，希望介绍关于返校后的心理调节的1点解答对大家有用。