课外老师调节心理问题,课外老师调节心理问题的方法

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于课外老师调节心理问题的问题，于是小编就整理了5个相关介绍课外老师调节心理问题的解答，让我们一起看看吧。

1. 教育教学中，如何改变学生的思想意识？
2. 学校里音乐和体育都是不太受重视的学科，那么音乐老师和体育老师心里会不会不平衡呢？
3. 儿子的大学专业课老师两年旷课18周，投诉无门，该怎么办？
4. 遇到多动症的学生老师应如何教育？
5. 遇到多动症的学生老师应如何教育？

教育教学中，如何改变学生的思想意识？

改变一个学生的思想意识仅靠学校的教育教学当然是不够的。就教育教学来说，改变学生思想意识更重要的是师者必须要有对思想意识这个模糊命题进行细化的教育传导和教育渗透，也就是说先育人再教学。师者必须是情怀，有素养，有方法。根植思想意识到学生头脑中去其实就是注重德育为先、学科教学渗透的全面协调。

改变需要时间，需要坚持。还需要家庭教育和社会教育的配合。

这其实是一件很困难的事情，不然我们就都是圣人了。

因为不只是学生，很多成年人对别人输出的正能量也是很不屑的，中国人是很讨厌别人说教的，尤其是正能量的东西。会认为“这东西谁不懂”、“这还用得着你说”、“这人是不是傻，连这都信”，我们总是习惯于否定。那难道这道题就没有解了吗？当然是有的，那就是需要找到我们共同认同的东西，也就是道德感和正义感。

我把您的问题理解为培养学生良好的三观。其实三观这种东西很微妙，所有人都认为自己是正常的，那么怎么能形成学生的正能量呢？这就需要老师有很高的学问，要饱读诗书，要看很多的名著，不能只给学生说不要怎样怎样，你要怎样怎样，这样是毫无效果的，甚至会起反作用的。这就需要给学生讲清楚背后的逻辑。

这让我想起罗翔老师的一席话，我们为什么要追求永远无法实现的正义？因为正义就是客观存在的，当我们认定一件事情是非正义的的时候，那么我们心中其实是有一杆秤的，这杆秤判断了这件事情是不对的，而这杆秤在我们所有人心中都是相同的，这杆秤就叫做“正义”，如果我们不再追求正义，那么这个世界上所有不好的事情都没有“非正义”的标签，当“非正义”降临到我们自己的头上再去追求正义就为时晚矣了。正义是我们所有人都要不断追寻的彼岸，虽然永远无法抵达，但也不能放弃追求，一旦放弃，我们就会停滞不前。

要让学生明白良知、公平、正义、道德、良善的背后逻辑，让学生清楚我们为什么要这样，这背后的逻辑是怎样的。

只有这样才能形成坚如磐石的三观，而不是随时可以因为利益等外界因素而践踏自己的三观，随时重塑自己的三观，贬低道德、良知，认为有道德、有良知的人都是傻子。

希望对你有帮助。

第24个问题，我个人认为要想改变学生的思想意识，首先你老师的三观要正，三观不正的老师你要先改变自己，然后在改变学生。单要老师来改变学生也很难，得需要家长配合，家长三观不正，那这个孩子也很难变得正，打个比方，学生好比拔河中那个绳的中间点，老师在左边拽，家长在右边拽，哪边的力气大孩子像哪边倒，要想改变学生的思想意识，老师家长，社会，必须通力合作才能让孩子健康的成长，才能让他们有一个正确的思维。

思想意识本来是个比较学术性的哲学概念，题主的问题将其限定在教育教学的范畴。这样一来，依据学校教育的本来属性，思想意识，通俗的表述就是指思想品德；改变思想意识，就是改变思想品德。

学校教育，尤其是教师的教育教学行为，思想品德的改变与培养非常重要。对不良的思想品德进行矫正，这属于改变的范畴；对未知的品德修养进行培养，同样是对每一个学生个体的改变。教育界非常流行的一句话是——百年大计，教育为本，育人为首，德育为先。由此，足见德育的重要性和必要性。在实际操作层面，思想品德教育主要有四种途径和方式。

一是正面教育。中小学的思想品德和政治课程的设置，就是思想品德教育突出表现。班级、学校、党团队等等组织举办各种丰富多彩的活动，其主要目的也是进行思想品德教育。统治阶级开办教育的最直接目的就是向受教育者灌输符合其要求的思想品德，即培养统治阶级需要的劳动者和接班人。

二是德育渗透。首先表现在教材的选用。《三字经》《百家姓》《***规》《千字文》《论语》《中庸》《大学》，这些是封建社会的教材。篇篇都充斥着儒家的正统思想，即统治阶级思想意志。现在，选择任何课本，也必须坚持中国特色社会主义方向与理论，否则，就违法违规。其次是指德育渗透在各学科教育教学之中。数理化、史地生各科教学，其课堂上同样具有对学生思想品德的塑造。

三是教师身教。教师的示范与榜样作用也是学生思想意识改变与形成的重要方面。因为优秀的教师都是“传道者” 。俗话说，亲其师信其道。教师的言行对孩子影响极大。我们都知道，我国许许多多的革命者都是在自己老师的影响下走上革命道路的。现在，都说年轻人思想活跃，具有独立判断的能力，可是被教师引上歧途的也不少见。教师的教育教学活动，也是其传道的活动，教育行政部门要正确认识教师所肩负的历史使命。

四是制度归化。各种制度的设计都具有极强的价值导向性，是严格的思想意识规范。积极践行者，得到褒奖；违反规定的，受到应有的处罚。制度对孩子思想意识的塑造也极为重要。

无论如何，现阶段，我们要大力提倡教师在教育教学工作中，一定要高杨主旋律，努力培养社会主义建设和接班人。

你好！我来回答：《教育教学中，如何改变学生的思想意识？》

教育教学中，改变学生的思想意识关键要做到政治立场要坚定、思想观念要鲜明、道德意识要明确、心理水平要健康四个方面的总要求、总目标：

一、政治立场要坚定。

教育者在对学生教育教学中从小就要培养学生坚定政治立场，拥护中国***领导，开展爱国主义教育，加强社会主义现代化建设，反对霸权主义，争取早日实现包括台湾的祖国统一，维护世界和平。

二、思想观念要鲜明。

教育者应该在教育教学过程中不断渗透人生观、世界观和社会主义价值观的思想观念的教育，从小树立远大理想，继承和发扬优良革命传统，为人类美好未来、为共产主义奋斗，从小养成个人利益与集体利益、国家利益基本一致基础上的自觉遵守的鲜明纪律思想观念。

三、道德意识要明确。

教育者在教育教学中要注重学生的良好个性的塑造培养，让学生努力成为有理想、有道德、有文化、有纪律的献身有中国特色社会主义事业的建设者和接班人，为此打下初步的良好思想品德基础，从而养成从小互相尊重、维护社会公德、文明礼貌的行为举止。

四、心理水平要健康。

教育者要注重学生道德心理发展水平的层次性，有次序地进行心理健康知识的教育和训练，培养良好的心理素质，预防心理障碍和[_a***_]的发生。小学阶段着重“五爱”教育，社会公德意识和文明习惯的养成教育；初中阶段要求树立国家观念的思想政治教育的要求以及辨明是非，***不良影响能力的培养；高中阶段重点在政治教育目标方面提出了更高的要求：拥护党的基本路线，初步树立为建设有中国特色的社会主义现代化事业奋斗的理想志向，以及人生观、社会责任感等思想方面要求，还提出生活方式、思想方法以及道德评价能力和自我教育能力方面的要求。

学校里音乐和体育都是不太受重视的学科，那么音乐老师和体育老师心里会不会不平衡呢？

当然不会了，艺体科目不要求升学成绩，工作无压力，还可以办课外班，很丰厚的收入哦。其他科目老师有偿补课，抓的很严，后果很严重。而艺体科目老师个个都办班的，领导说她们不算补课。

儿子的大学专业课老师两年旷课18周，投诉无门，该怎么办？

这样的事发生在大学里，简直让人不可思议，高度怀疑这个学校正规吗？还有校长和教务主任都干什么去了，负责领导就没有人监督管理吗？可以全班同学和班主任一起反应一下，人多关注度高些，不知道***的真实性，个人觉得不太可能发生的事。

看到这个问题，我第一反应是你孩子上的是哪所大学？如果你所说情况属实，老师旷课18周校方也没有安排别的老师来顶替，这也太不可思议了。

是不是那位老师家中出了什么事，或是他本人出了事，一时走不开，要不然，好端端一个老师，不会旷课长达18周哦！正规学校不会发生这种奇葩的事情。

***如那老师是因为生病了，不能上课，不得已请了长***，这也是人之常情。一般情况下，为了不影响正常的教学秩序，这时校方会立即安排另一位老师去承当他的课程。如果校方这时没有做出类似的做法，那是校方主要领导的过失，你要投诉的话，应该是领导而不是那位老师。

时间不等人，可怜的是孩子的青春学业就这样被耽误了。

你们有必要走程序，组织家委、学生代表与校方走进行协商或摊牌了 ，如此举不行，就立即向上级领导教育部举报投诉***。

这是你儿子的事。不是你怎么说。你儿子与同学向学校反映。与你无关。万一是你儿子不愿学？与老师无关。大学毕业到我手下，初中知识都不懂。我也无语。大学毕业证人家有。反正我是退回公司。谁愿用谁用。不学无术，有证无有。现实社会状况。

这种情况，看是学校不太正规吧！老师缺怎么多课估计年纪和学校都已经了解情况了！学生作为弱势方，无论怎么处理，都已经受到了伤害，大学时光非常珍贵转眼即逝，目前最重要的是减少损失，积极想办法补救一下！

首先，要以群体的形式，如学生会或年纪集体向学校甚至当地教育局，提出诉求:保证此老师不得再次缺课或者尽快更换老师！并对缺席的课制定出补课时间！

其次，大学是一个学术殿堂，课余时间非常丰富，学习成长不仅仅是在课堂内，课外学习也非常重要。学生要利用课余时间，把拉下的专业课自学补上，不懂的问题请教下其他老师！努力把老师缺课的负面影响降到最低！

遇到多动症的学生老师应如何教育？

您是老师，为了学生这么关心！先敬仰您一下！我是一名毕业大学生，以前高中也有多动症！没事就搞搞破坏，还有乱插嘴！很令人讨厌，后来我遇到一个家教老师！这个老师首先没有教我读书，只让我学做人！然后开发我的兴趣！才把我推上大学这个象牙塔！他在我离开他的时候告诉我几点，我想应该对您有帮助！

1.孩子多动不是有时候只是为了单纯的想让老师或者大人注意自己，鼓励自己！

2.有时候他的多话不是因为他故意，也许是他真的不懂，他说出来了！有很多时候会明白自己做错了！可是没有人会适当提点他，怎么改，或者怎么理性看待问题！

3.要想孩子认真做什么事情，首先要抓到他的兴趣，他的爱好！在您希望他做到某些事情的时候，告诉他：你(踢球，唱歌，画画，写作）的时候是你最帅的时候，为什么这个小小的事情你不能做到呢？老师觉得你可以的！你应该比别人做的更好！

4.让他相信自己，不屑去做那些令人讨厌的事情，有时候适当的表现出您的失望；列如：看着他，问他：你知道自己错在哪里么？其实老师觉得你不会这么做的，可是，你却这么做了！老师有点失望！但是老师还是对你有信心的，因为你人品不差！你先告诉我你错在哪里？（让孩子意识到这个问题的严重，自己说出来比老师骂家长打更有效果）好的，你说的很对，你觉得怎么改？（孩子不知道一言九鼎，作为老师就应该立下这么一个投名状）很好，你是一个不错的孩子，老师相信你，以后不仅仅要改正还要给别人树立一个榜样！（让孩子自信起来，榜样的力量是强大的！）5.有时候可能孩子做出来的事情很让人头疼，作为老师，以上方法都不可行的时候，可以适当冷淡，但是这时候就是一个沉寂的过程，中途最好不要骂不要不屑，而是用一种恨铁不成钢的表情多注视，这样孩子自然就明白压力，然后再领导他的思想，这样的时机把握好了！孩子会把老师当亲人对待！最后，实在太晚楼主我只能有这么多例子了！要是不能解决就详细的把孩子性格背景再发一次吧！因为对于每一个孩子都不是一样的！希望有帮助

多动症的孩子一般具有以下特点:

1、活动过度，行为异常，小动作不停，片刻也难于安静。

2、注意力集中困难，易受环境干扰而分心，特别是上课时不能专心听讲。

3、任性冲动，情绪不稳，克制力差。

4、可能养成说谎、逃学、惹事生非，干扰别人等坏习惯，很难适应学校教育和管理。

针对以上问题，作为教师，可从以下几方面进行教育:

1、加强注意力的培养，可从看图书、听故事做起，逐浙延长集中注意力的时间。

2、引导他们把过多的精力释放出来，如跑步、打球、爬山等，或是让他们参加一些自己喜欢的活动。

3、培养有规律的生活习惯，严格遵守作息时间。

4、耐心地、反复地进行教育、帮助和引导，培养他们的自尊心和自信心。

作为老师，应当给多动症的患儿多一份关心和帮助。比如，为了便于督促，可把他们安排坐在第一排，这样在老师的不断督促和指导下，他们不适宜的行为相应减少；可组织他们参加课外体育活动，以打乒乓球为例，一方面可使他们过多的精力得以疏泄并学习遵守一定的规则，另一方面打球必须集中注意力，平衡身体，协调动作，对改善他们的病症很有好处。但应当避免剧烈竞赛的体育活动。

作为老师，还要教育其他学生不要歧视多动症儿童，不能在其他同学面前羞辱他们，更不能把他们赶出教室或学校。否则，他们的自尊心受到伤害，会引起情绪波动和敌对行为，甚至自暴自弃，失去纠正病态行为的信心。多动症儿童一旦有了进步，老师应给予表扬，使患儿增强信心，逐渐树立起良好的习惯和正常行为。

遇到多动症的学生老师应如何教育？

您是老师，为了学生这么关心！先敬仰您一下！我是一名毕业大学生，以前高中也有多动症！没事就搞搞破坏，还有乱插嘴！很令人讨厌，后来我遇到一个家教老师！这个老师首先没有教我读书，只让我学做人！然后开发我的兴趣！才把我推上大学这个象牙塔！他在我离开他的时候告诉我几点，我想应该对您有帮助！

1.孩子多动不是有时候只是为了单纯的想让老师或者大人注意自己，鼓励自己！

2.有时候他的多话不是因为他故意，也许是他真的不懂，他说出来了！有很多时候会明白自己做错了！可是没有人会适当提点他，怎么改，或者怎么理性看待问题！

3.要想孩子认真做什么事情，首先要抓到他的兴趣，他的爱好！在您希望他做到某些事情的时候，告诉他：你(踢球，唱歌，画画，写作）的时候是你最帅的时候，为什么这个小小的事情你不能做到呢？老师觉得你可以的！你应该比别人做的更好！

4.让他相信自己，不屑去做那些令人讨厌的事情，有时候适当的表现出您的失望；列如：看着他，问他：你知道自己错在哪里么？其实老师觉得你不会这么做的，可是，你却这么做了！老师有点失望！但是老师还是对你有信心的，因为你人品不差！你先告诉我你错在哪里？（让孩子意识到这个问题的严重，自己说出来比老师骂家长打更有效果）好的，你说的很对，你觉得怎么改？（孩子不知道一言九鼎，作为老师就应该立下这么一个投名状）很好，你是一个不错的孩子，老师相信你，以后不仅仅要改正还要给别人树立一个榜样！（让孩子自信起来，榜样的力量是强大的！）5.有时候可能孩子做出来的事情很让人头疼，作为老师，以上方法都不可行的时候，可以适当冷淡，但是这时候就是一个沉寂的过程，中途最好不要骂不要不屑，而是用一种恨铁不成钢的表情多注视，这样孩子自然就明白压力，然后再领导他的思想，这样的时机把握好了！孩子会把老师当亲人对待！最后，实在太晚楼主我只能有这么多例子了！要是不能解决就详细的把孩子性格背景再发一次吧！因为对于每一个孩子都不是一样的！希望有帮助

多动症的孩子一般具有以下特点:

1、活动过度，行为异常，小动作不停，片刻也难于安静。

2、注意力集中困难，易受环境干扰而分心，特别是上课时不能专心听讲。

3、任性冲动，情绪不稳，克制力差。

4、可能养成说谎、逃学、惹事生非，干扰别人等坏习惯，很难适应学校教育和管理。

针对以上问题，作为教师，可从以下几方面进行教育:

1、加强注意力的培养，可从看图书、听故事做起，逐浙延长集中注意力的时间。

2、引导他们把过多的精力释放出来，如跑步、打球、爬山等，或是让他们参加一些自己喜欢的活动。

3、培养有规律的生活习惯，严格遵守作息时间。

4、耐心地、反复地进行教育、帮助和引导，培养他们的自尊心和自信心。

作为老师，应当给多动症的患儿多一份关心和帮助。比如，为了便于督促，可把他们安排坐在第一排，这样在老师的不断督促和指导下，他们不适宜的行为相应减少；可组织他们参加课外体育活动，以打乒乓球为例，一方面可使他们过多的精力得以疏泄并学习遵守一定的规则，另一方面打球必须集中注意力，平衡身体，协调动作，对改善他们的病症很有好处。但应当避免剧烈竞赛的体育活动。

作为老师，还要教育其他学生不要歧视多动症儿童，不能在其他同学面前羞辱他们，更不能把他们赶出教室或学校。否则，他们的自尊心受到伤害，会引起情绪波动和敌对行为，甚至自暴自弃，失去纠正病态行为的信心。多动症儿童一旦有了进步，老师应给予表扬，使患儿增强信心，逐渐树立起良好的习惯和正常行为。

到此，以上就是小编对于课外老师调节心理问题的问题就介绍到这了，希望介绍关于课外老师调节心理问题的5点解答对大家有用。