学生应试心理调节小升初,学生应试心理调节小升初的措施

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学生应试心理调节小升初的问题，于是小编就整理了3个相关介绍学生应试心理调节小升初的解答，让我们一起看看吧。

1. 应试教育下如何让孩子的天性得到最大化的释放？
2. #向周洲提问#如何在素质教育和应试教育之间平衡，找到适合中国孩子的教育方法？
3. 应试教育和素质教育的区别？为什么要提倡素质教育？

应试教育下如何让孩子的天性得到最大化的释放？

何为老师？老师作用如何？应试教育下，怎样才能释放孩子的天性呢？

古今中外，无数个教育大家对此有非常精辟的论述，孔子曾说过“师者：传道，授业，解惑者是也"。社会发展到今天，我觉得教师仅仅是传道、授业、解感还不够，我们更应该在如何释放孩子的天性，如何激发孩子的求知欲上下功夫。

孩子们有孩子们的内心世界，而每个孩子的内心世界又不尽相同，更何况孩子的内心世界因受主客观因素的影响而有不同的表现。譬如学习上遇到了挫折，受到批评后情绪上的变化，与同学起了争执后思想的转变等等。所以，作为教师必须关爱孩子，与孩子多真情交流，孩子才能放下防范心理，向你敞开心扉，无话不说，你才能走进孩子的内心世界，你才能懂孩子，才能在教育过程中做到有的放矢，教育的效果才能最大化。

“ 传道、授业、解惑"，这是外在因素在起作用，而学习上最重要的是“内因起积极的变化"。孩子的心不在课堂上，而是在想他认为“最有趣、最紧要"的事物上，无论教师讲得如何投入、精彩，孩子都听不进去，所以才有“耳旁风”、“充耳不闻”之说。如此，这堂课等于没上，有何效果可言？

与孩子交知心朋友，走进了孩子的内心世界，教师要利用主题班会或是游戏活动等有目的有计划有步骤地与孩子探讨人生的意义，理想交流，如何知恩感恩等，真正地把孩子的心吸引到学习上来，释放孩子的天性，激发孩子的求知欲，教育教学工作就会起到事半功倍的效果。

教育，教育，不仅教，还要育，更要激。

这一问题换一个说法就是在目前的教育体制下，我们需要<span style="text-decoration:underline;">做些什么才能保证孩子的天性不被抹杀，并且孩子的教育也获得成功。

应试教育体制下，孩子们大部分时间都在学习课本知识，更有甚者假期还给孩子报各种辅导班/竞赛班/特长班。这样孩子几乎完全沉浸在被动学习的海洋，没有更多自己的想法或者说有也被大人们给一步步扼杀了。但家长们的理由也没错：“不能让孩子输在起跑线上”。但是我对起跑线的理解可能和大家的不一样。

起跑线

也许你会说“起跑线”就是孩子可以有更多的知识储备/特长；但我对这个概念的理解是：在孩子没有犯原则性错误的前提下，允许孩子的想象，让孩子们不断尝试。我们都知道：“授人以鱼不如授人以渔”。我们一味地给孩子灌输如此之多的知识，孩子们可能走的很快。但在面对选择的十字路口时，他们可能会伤心，因为他们没尝试过如何分析眼前的困难而做出适合自己的选择，这个时候他们的天性也就被抹杀了。

具体做法

在分析了孩子的天性是如何一步步抹杀之后，我们来看一下，如何在应试教育之下，尽量释放孩子的天性，从而使孩子们获得教育和天性上的双丰收。

1. 尊重孩子的选择：在孩子的业余时间尊重孩子的选择，他们有做什么打算的时候，我们需要做的是允许，接下来在原则范围内让他们慢慢意识到自己思考的不成熟，这样孩子是主动明白的，比起被动接收会强很多；
2. 陪伴孩子参加社交性活动：平时的课程任务已经把孩子们压的喘不过气来了，我们需要做的是弥补孩子在别的方面的欠缺。参加社交活动，可以培养孩子的情商，这在面对方向性选择的时候和平时与孩子的相处中有很大的帮助；
3. 多与孩子的老师沟通：这一点可以让我们理解孩子最近在学校的表现和情绪上的状况，接下来我们要做的是和孩子沟通，让孩子慢慢的调整。而不是给孩子一种你们都不理解我的错误观念。当孩子形成这样的错误观念后，会慢慢减少和我们的沟通，甚至造成孩子的叛逆。
4. 实践中不断摸索：这一点要求我们做一个有心人，不断积累教育孩子的好方法，然后再一步步用到教育孩子身上。

以上是我的一点点理解，如果您有什么更好的方法，欢迎留言补充。

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首先，应试教育是目前学校教育的模式，但对于一个孩子成长的影响包含三个方面:家庭教育，学校教育和社会教育（自我教育）。其中对孩子成长最有影响的是家庭教育。家庭教育的核心在于父母与孩子之间的关系。家长要想成为孩子的人生导师，需要不断的学习，光凭经验是不行的。试想一下，开车还需要考驾驶证，更何况教育孩子。如果在家庭教育方面有疑问的，可以免费咨询微信zhang141122cao

回答这个问题之前，我们先要明确一个态度，那就是应试教育本身并不会压抑孩子的天性。所谓应试教育，就是以应付考试为目的的教育。所以，只要有考试，就一定有应试教育。世界各国，即便是有些人向往的西方教育也存在着应试教育。

实际上，真正压抑孩子的天性的不是应试教育，而是全社会把应试教育当作孩子生活成长的唯一内容的行为和理念。人的成长需要丰富的社会生活和情感体验，如果一个人他的[_a***_]里只有考试的话，那么这个孩子的心理必然被扭曲。

故而，要想让孩子在应试教育的体制下释放天性，唯一的办法就是破除对应试教育的迷信和焦虑。

这主要要从家长方面着手。家长切不可以过度占用孩子的业余时间，不要让孩子的***期被补习班完全占据（我这里说的是“完全”），要给孩子休息、***、独处和交际的时间。你会发现，那些一头埋在书海的学生，往往成绩并不理想，甚至极度厌学，而那些生活丰富的孩子往往能轻松而高效地学习。

还有，家长切不可将自己的焦虑传给孩子，也不可天天把孩子关在屋里学习，对于孩子在学习上的焦虑和辛苦要能够理解。

如果孩子能有一个丰富多彩的生活，而应试教育（毕竟，考试在任何地方都不可避免）只是孩子生活的一部分时，孩子就会有一个快乐而充实的成长过程，天性自然释放。

希望我的回答能帮助到您。

如果在应试教育背景下，依然希望孩子的天性能自由发展，能得到最大化的释放，做父母的一定要有颗强大的内心，不功利，不攀比，不焦虑！

“不能让孩子输在起跑线上”这句话，造成了多少初为父母者深深的焦虑。即将孩子还是那么幼小，听了这句话，他(她)的未来好像已近若眼前，仿佛能触手可及！他(她)的命运的选择权好像就在此刻,在现在，在你的马上的决定里！

起跑线都不能输，那竞争的路上更不能输，小学生的父亲，初、高中的，甚至大学的父母，都陷入对孩子未来担忧地恐慌中，逼着孩子拼命地赶路，既怕追不上前头的孩子，又怕被后来的孩子追上！

这样的压力，怎不令人焦虑。孩子降临人世，本该享受生活的美好，谁知，一生下就成了***运动员选手，被父母以爱的名义，拼命地朝前赶啊赶啊！很多人的童年、少年是坐高铁欣赏的风景，只是一闪而过，具体的美妙滋味，再也无法品尝！

静下心来来想想，孩子是多么可怜呢！这样的生活，是他们真正想要的吗？

人生其实是一场长长的马拉松，终点是幸福不是吗？人生充满了未知数，大学以后的路，只能凭孩子自身的性格，习惯，秉性，心态去闯了。而这些，只有慢下脚步，放平心，遵从自然规律，去修为，去引导，才能培育出心态阳光健康，能笑对挫折，富有积极进取精神的孩子！

如果孩子拥有健康积极的心态秉性，他(她)的前途怎会不阳光灿烂，一片光明？这才能父母真正应该给予孩子的东西！

放慢脚步，让孩子体会到他(她)人生每一节段的快乐，学会自爱并爱人，在轻松自在的环境中，学到美好的品性、学习长途跋涉真正需用的东西。

父母应放平心态，坚定住让孩子健康成长的理念，坚信培养孩子是为了让他(她)真正幸福的原则，努力学习各种健康的育儿理念，随时，随地，因势利导地教育孩子！

做到不焦虑其实是很难的事！做一个懂孩子，会教导们父母更辛苦。但孩子是我们最珍贵的宝贝，蹲下身子，聆听孩子内心的声音，给予他(她)真正的需要与帮助，与孩子一起成长，这才是做父母正确的方式！

#向周洲提问#如何在素质教育和应试教育之间平衡，找到适合中国孩子的教育方法？

不跟风，量力而行！量孩子的力而行，不是量家长的力。有个孩子学习能力相对差，家长心中有数，孩子因为学习压力太大，不愿上学。家长经过反复考虑，最终决定，从孩子的心，家长来到学校，跟老师说，我孩子学习有压力，我对他没有要求，我小时候学习也不好，现在学一门手艺，过普通的生活，我也不指望我孩子将来有什么出息，就像我一样我就满足了，所以，今后我孩子学习上的事就随他吧，请老师不要为难他。

教育的根本在于让人获得价值的释放与展现，教育的目的在于让人得到生存与发展的能力。教育又可以分为家庭教育、社会教育与学校专门教育。一般而言，学校专门教育的验收，包括配置型验收、探究型验收以及综合考核型验收都是需要用分数来做标准的。也就是说，素质教育与应试教育本来就是一而二 二而一的统一体。把二者割裂的提法不妥。

家长是孩子最好的老师，应该经常和孩子做一些亲子活动，比如智力比拼，看看电影什么的，要说最近好看的电影，我还真了解过一部就是1月27号要上映的麦兵兵之夺宝联“萌”，真实的动物拍摄的呢

应试教育和素质教育的区别？为什么要提倡素质教育？

　　如果把应试教育称为教育1.0，那么素质教育就是教育2.0版本，是应试教育的升级，也是未来的教育必然走向。

　　应试教育一般指填鸭式教育、灌输式教育，顾名思义，就是把知识一味灌输给学生，文章纯靠死记硬背，完全不考虑学生是否能够明白其中的意思，最终以考试为目的。

　　素质教育是指以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。

　　应试教育和素质教育并不是对立的概念，两者也不是反义词。

　　在知识匮乏的年代，为了普及教育，***用应试教育，通过批量的方式培养大批老师，使用统一的教材和教学模式，可以快速***，从而达到教育普及的结果。应试教育虽然简单、机械，但对于中国教育的普及和快速发展也起到了非常大的作用，作出的巨大贡献。

　　但社会在不断发展，我们逐步从工业时代走入后工业时代，并将逐步过渡到人工智能时代，显然这种批量培养人才的方式将越来越不适应时代发展的需要，未来更需要具备良好的能力和素养，具备创新能力的新时代人才，这是国家不断倡导素质教育的根本原因。

　　整体来说，提倡素质教育并不是否定应试教育，而是社会发展需要教育不断发展，对教育提出了更高的要求和目标。很多人把应试教育和素质教育对立起来，而素质教育的发展又跟不上时代发展的需要，就形成了否定素质教育和否定应试教育两种完全对立的观点和情绪，这对教育的良性发展是极为不利的。

　　现实中，我们的素质教育研究发展还处在初级阶段，存在着大量的问题需要解决，做素质教育的同时也要考虑升学考试的现实问题，教育研究向来不是在真空中发展，也脱离不开社会现实问题。追求更好的教育***，寻求更好的发展机会是多数人朴素的想法。只有将两者有机融合，才能真正促进素质教育的推进和发展。

到此，以上就是小编对于学生应试心理调节小升初的问题就介绍到这了，希望介绍关于学生应试心理调节小升初的3点解答对大家有用。