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二 ***期返校心理调节,***期返校心理情况排查表

大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于假期返校心理调节问题,于是小编就整理了2个相关介绍二 ***期返校心理调节的解答,让我们一起看看吧。

  1. 高一二及初一二的学生复学后可能会存在哪些心理问题及现实问题?
  2. 疫情过后,学生返校有必要进行一定心理疏导吗?

高一二及初一二的学生复学可能会存在哪些心理问题及现实问题?

很高兴回答这个问题,我来分析一下初一二可能出现的问题。

1先说心理上,经过一个漫长的***期,孩子们宅家上网课,一部分学生形成了手机依赖症,一旦开学,还会迷恋电子产品不能专心学习

二 假期返校心理调节,假期返校心理情况排查表
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2担心不适应学校生活在家生活悠闲自在,而上学后要早起,一天上课,学习强度加大,还要受各种纪律的约束,学生从心理上有排斥感,不愿去学校。

3担心成绩下降是他们最大的焦虑遇到好几位孩子平时成绩排在班里前几名都不敢上学,担心返校后考试成绩下降,老师家长会批评,影响自己同学心目中的形象。疫情在家期间,有的孩子自控能力比较差,闲余时间就玩手机,学习效率下降,知识掌握不牢固,回去考试成绩必然下降。面对返校复学,学生焦虑日增。

所以,一旦返校,很多学生可能会出现晚上失眠,上课注意力不集中,心情烦躁等现象,需要老师和家长们重视这个问题。

二 假期返校心理调节,假期返校心理情况排查表
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这需要精准分析,实施个性化的心理辅导一把钥匙开一把锁,共性问题可团体辅导,用榜样的力量激励学生克服困难,不断前行。对个别上课有“多动症”或心理问题严重的学生,开展有针对性的个别心理辅导,为其排忧解难。

返校复学的不适,一般经过一周的时间,孩子们都可以去慢慢适应。”要帮孩子减压,家长和老师也需调整情绪家长也要跟孩子积极沟通不要对孩子要求一下子那么高。也要给孩子一个缓冲期,慢慢地去适应,不要一开学就考试,让他们增加更大的心理负担。在刚开学这段时间,老师也不要用力过猛,一味赶进度,应考虑学生的感受,适当给一个心理缓冲期。

“学生返校后,学校和老师给孩子的心理减压非常重要,不可忽视。老师和家长耐心地帮助孩子制定学习计划。长时间宅家上网课,现在要返校复学了,学生本身容易心情烦躁,压力无处排解。尤其是正值青春期青少年在烦躁的情绪影响下,更容易做出冲动行为,因此家长和老师一定要讲究沟通的方式和方法

二 假期返校心理调节,假期返校心理情况排查表
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开学前和开学后,家长和老师都可以让学生多参加体育运动,通过运动帮助孩子减压,帮助排解不良情绪。

总之,为了做好线上与线下的无缝衔接,孩子的心理健身问题一定要重视。需要家校合作,如提前让孩子适应学校作息,安排全天校园活动,老师做好心理辅导工作

第一,复学期间出现的各种心理困扰和现实问题,一是心理应激反应,二是适应问题。绝大部分做好心理普查,上好心理健康课,给予心理支持和学业帮助,做好教师心理培训,过段时间会有所好转。

第二,复学以后,中学生可能会出现抑郁,焦虑情绪,感到学不下去,学习状态不好,对于在学校待着感到厌烦。也有可能觉得疫情期间自己没有好好学习,做作业,担心跟不上,学不会,出现知识遗忘时更加焦虑、恐惧,参加考试发现成绩下降后心理压力增大。部分学生情绪波动可能比较大,易激惹。

第三,复学以后,中学生可能在现实方面存在生活作息不适应,想要回家故意吹风扇洗冷水澡,逃避写作业。也可能对于个人健康非常注意,担心自己发烧,过度紧张。纪律可能极好,大家都非常珍惜学习的时光,也可能不好,大家比较浮躁,暂时没有找到学习的状态,睡觉,发呆的人数增加。


疫情过后,学生返校有必要进行一定心理疏导吗?

  • 很高兴回答这个问题。今天,我所在的初级学校最后一批学生入校开学,作为班主任我认为进行一定的心理疏导很有必要,为学生身心健康、快乐学习打下良好基础,为此,我对今晚的[_a***_]课进行了心理疏导的准备工作,下面说几点我的看法:

一是要做好学生防疫心理疏导工作,确保学生身心健康。初中学生对疫情形势和信息已经有所了解,经历疫情防控恐惧与紧张后,对于开学肯定有所担心和害怕,极易产生情绪焦虑、烦躁、低落等情绪反复状态。学校、班主任、老师,有义务为学生做出正确的心理辅导,引导学生真实了解疫情防控情况、开展***病毒知识科普,做好防控防护培训等,进行住宿、就餐、上课等可以形成人员聚集的活动心理教育,在些过程中,一定要注重细节,学生的心理比较敏感,要注意及时进行辅导开解,确保学生身心健康。

比如:现在进入学校校门都要进行体温测量,有的学生走路来校,加上紧张,出现体温略高于37.3度的现象,学校就要想到这一方面,切实安排擅长心理辅导的老师到场进行引导,避免引发恐慌。还有,就是做好学生基本生活细节、卫生行为习惯等方面的养成,如勤洗手、戴口罩、不聚集打闹、分时就餐等。

二是要做好学生学习心理辅导工作,促进学生快乐学习。由于学生经历了一个较长的***期,经历了漫长的等待复课。来到学校后,有的学生学习积极性爆棚,有的却不想学习不想上课,产生抵触心理,出现这些学习生活上的不适应,心理上的不适应是很正常的,出现心理波动也是很正常的。作为班主任老师就要做好学生心理引导工作,做好学生学习心理、学习情绪、学习状态管理,做到严肃、紧张、团结、活泼,引导他们正确表达心理情绪,释放学习焦虑,享受学习快乐。

比如,初三学生担心网课知识学习不好,网上测试成绩下滑等学习问题,有的担心复习时间不够,影响中考成绩,引发学习心理焦虑等等,老师可以通过列出复习导图、学习***等方式,打消学生焦虑,还可以通过召开班会课,进行单独谈心、学习激励视频等方式有效调整学生的学生心理、学习节奏、学习方法,让他们既能提升学习自信放松身心,又能努力认真的投入到学习当中去。

三是要做好学生生活心理引导工作,引导学生规律生活。从***期进学期,学生们肯定不适应,首先是健康生活节奏的养成。***期的熬夜、赖床、不规律进餐等不良习惯需要慢慢进行整改,学校、班主任、老师不要一开始就进行严格考勤制度,这样容易让学生生物规律出现紊乱,反而不利于学生养成良好校园生活的习惯和节奏,要循序渐进,放缓节奏,给学生一定的适应时间;其次是校园时间规律的适应。做好家校沟通配合,慢慢帮助学生建立起健康的生活时间规律。提高学生的适应能力和身体抵抗力,促进心理健康。

到此,以上就是小编对于二 ***期返校心理调节的问题就介绍到这了,希望介绍关于二 ***期返校心理调节的2点解答对大家有用。

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