如何调节网课心理,如何调节网课心理问题

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于如何调节网课心理的问题，于是小编就整理了1个相关介绍如何调节网课心理的解答，让我们一起看看吧。

1. 网课期间，教师通过什么方式能提高学生的学习兴趣？

网课期间，教师通过什么方式能提高学生的学习兴趣？

现在说到上网课这个问题很多孩子心都不在上课里面，拿到手机或者是电视网课心都在走神，觉得太枯燥无味没有一点学习乐趣，没有提起学生的学习兴趣，反而觉得这个还是一种任务，往往忽掩了事，上课期间其实可以用玩游戏的方式来上网课娃娃就会很有兴趣，现在娃娃都比较容易接受轻松愉悦的方式。

网课和线下授课是有很大的区别。线下授课我们可以面对面观察到学生掌握的情况，针对遇到的问题当场解答，错误的题目可以当场纠正。而网上授课，我们很难关注的学生的实际掌握情况。而且学生是否有在认真听，我们也不一定清楚。这就需要我们授课的老师能够充分扮演好主播这个角色。

讲授知识的时候，语言尽量风趣，避免学生犯困。

对于互动比较好的同学，要充分的给予肯定和表扬。尽可能多的调动绝大多数学生的积极性。对于学生作业当中比较优秀的，以后给予肯定和展示。激发更多学生，认真完成作业。这样上课学生也会更加积极主动。

不请自来

很高兴能回答这个问题，因为这也是我前期最费耗时的工作。我授课的方向包含部分奥数内容，所以我就以数学为例了。

一，精炼语言，利用生活中的例子

其实除了卖力教研、研究前沿考题以外，最主要的一点是如何把反锁的推导公式，转化成生活中有趣的例子。

不管是手游还是短视频的热门话题，这些都可以拿来作为我们上课的素材，毕竟现在学生接触面广，让他们听到熟悉的内容或词语，会调动他们的情绪，紧跟老师思路。

二，适当插入小段子

我课程每隔一个小时左右会加入一个小段子，但是段子收尾时会引导到鸡汤上。

这也是为了缓和课堂焦虑情绪和压力，也能拉进学生和老师的距离，因为上课时老师难免严肃，所以需要一个真空期来让师生彼此互动了解。

三，上课前的预热和下课前的鼓励

如果不是第一堂课的话，在上课前可以说一说今天你看到有趣的新闻或者电影等。

因为疫情的原因，各地上网课的时间已经不短了，学生由刚开始时的新鲜感逐渐变得疲惫、厌倦、心情焦虑，效率低下，那么怎样解决这样问题呢？

1.提高趣味性。现在好多老师的网课用课件进行，课件中尽量少些文字，多些直观图，动态图等，适当引入小故事，小常识，提高学生兴趣。

2.增加互动。老师们授课的形式很多，有的直接用课件进行，也不露脸；有的用电子白板；有的老师直接用黑板讲课直播给学生。建议尽量让学生能看到老师，如果适当增加师生互动效果会更好。

3.课堂容量尽量少而精。一节课的时间不能太长，尽量不超过40分钟，传授的知识点不要太多，而每一个知识点一定要让学生弄懂，弄透，不要容量过大，老师一定不要压堂。

4.教学进度适当慢一些。课上没有了学生，省去了维持课堂秩序的时间，有的也省去了师生互动环节，教学速度明显变快。事实上，学生面对电脑有的甚至是手机，接收知识的效率远不如课堂，所以老师不但语速不要太快，课堂节奏也要放慢。

5.注重学生的思想教育。在授课过程中，适当多鼓励，少批评。可以用战胜疫情的鲜活案例鼓舞学生，用祖国的强大，人民的团结，逆行的白衣战士来感召学生。

总之，在特殊时期，教师要创新思路，与学生换位思考，开动脑筋，让学生乐学好学，不能强迫学生学，力争让课堂气氛活跃，让学生高效学习。

到此，以上就是小编对于如何调节网课心理的问题就介绍到这了，希望介绍关于如何调节网课心理的1点解答对大家有用。