课外老师调节心理需求,课外老师调节心理需求的方法

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于课外老师调节心理需求的问题，于是小编就整理了2个相关介绍课外老师调节心理需求的解答，让我们一起看看吧。

1. 教师如何帮助学习上没有兴趣的学生？
2. 学生对老师有严重逆反心理怎么办？

教师如何帮助学习上没有兴趣的学生？

很高兴回答你的问题！😄

学习是学生的主要任务！尤其是处在九年义务教育内的孩子，更要认真学习，这也是义务教育法所规定的！

但在现实学习中，总会有少数学生对学习兴趣不大，甚至是没有兴趣！那么，遇到这样的问题该怎么办呢？

首先，我们应该弄清楚，孩子为何对学习不感兴趣？

如果孩子喜欢上语文课不喜欢上其他门学科，那作为老师就该好好反思一下自己的教学是否枯燥乏味，按部就班？是不是上课过于严厉？是不是对学生关怀不够？

如果孩子对任何一门学科都不感兴趣的话，这就说明是孩子心态上出现了问题，需要老师们积极引导！

如何引导呢？

1、及时与家长沟通，了解孩子在家学习情况。

2、先与孩子接触，从关怀做起！慢慢深入，再谈学习，切忌单刀直入，直接问学生为何不学习？因为孩子不会跟你说实话。

3、课堂上多多表扬孩子，树立孩子自信心，增强孩子成就感！

我是小学老师，据自己多年经验，不爱学习都是有原因的。

可能有如下几个原因：

找到问题的出处后，就好办多了，对症下药，总能有些效果。

　　很多年前，我曾接触过一个孩子，是个11岁的小女孩。喜欢自残，经常拿钥匙、小刀、圆珠笔芯（是的，以前我不知道这也能成为利器）伤自己胳膊。

　　起初我是因为她长得好看而注意到的，确实，***都是颜控，老师我也不例外。白皙的皮肤，偶尔抬起手臂会露出一截青紫，让人胆寒。

　　后来去做家访，才知她的父亲是一名狱警。她妈妈苦笑着说，老师，不知道你明不明白这一行，别看是狱警，跟***也差不多。天天憋在监狱里，哪也不动，面对的又都是重案犯，心里压力很大。

　　她爸爸一个月回来一次，回来当天是高兴的，一家人欢欢喜喜吃饭，买东西，看电视。第二天就不行了，她爸爸脾气古怪，莫名其妙就冲上来摔碗摔碟的，把母女俩痛打一顿。她那时气不过，冲上去咬了爸爸一口，接下来就被铁锤子砸了小腿。

　　我心里特别痛，也很无力。我可以花很多心思精力去教育一个孩子，批评引导。但我不能去指责大人，一个比我大十几岁的大人，尤其是一个家庭的顶梁柱。

学生对老师有严重逆反心理怎么办？

谢谢邀请。

" 学生对老师有严重逆反心理怎么办"?看了这个故事的"材料叙述",我直言不讳，直接"穿透"师生之间的矛盾所在，因为教师年轻气盛，学生正是"逆行情结"的年龄段(七年级学生)，两个势均力敌的"旺火热潮"茫然乌湖，"各有所长"。学生因一个"突然袭击"老师的课堂提问，下不了台阶,而老师直接向班主任"倾诉申冤",引起学生的强烈不瞒，这是出错的第一步"逆向",紧跟着学生在课堂故意"倒乱"，又有考试睡觉"之嫌",而老师又拍视频发给家长.......这一系列的再"三错乱行为",使学生"怒火攻心",使老师"愈演愈烈"。因此，学生有了严重的"逆反心理"，老师因为方式方法的失误与急躁不安的"迫切愿望"而"势均力敌"，"火气攻心"。关键是老师必须亲自出马与这个学生多谈心，诚交流，私下"直言道歉"，满足学生"要求"，"心中有爱","心事"倾诉老师,前者"过错"老师主动承担,"课堂教学"必须遵守纪律。

学生对老师有严重逆反心里，这个老师不能***取粗暴行为，有的倔孩子会豁出命。这个时候，需要老师心平气和地跟学生谈心，啥原因，对错，解决办法，与家长沟通，发现闪光点，适时夸张，交心，投其所好！给他展示机会……误会会被解除的，乌云会渐渐散去！

<span style="font-weight: bold;">题主洋洋洒洒这么多字的描述，看的出来，“痛苦万分”啊！

别急！在问题学生处理上，君山其实可以给你一些建议：

1、攻心计！

你在描述看来，有一点你在平时的工作中没有注意，你既然知道他是个成绩倒数的学生，估计也知道他答不出来，但你还抽他答题，这不是明摆着让他觉得你是有意针对他么？

下一次，改变一下策略。他不懂，你就不抽他，而抽他身边的同学，时而抽他左边的、时而抽他右边的，让他感觉马上要抽到自己了，你又调转方向抽别人。时刻让他处在紧张之中，但又时刻让他找不到发作的机会。这种攻心术运用的好既能起到督促他上课认真听讲的目的，又能让他不会把怒火发到你身上，而且还能让他觉得这个老师“不好惹”！

2、反其道而行！

他认为你在他家长面前肯定是告状的，所以处处防你。那你可以准备一点能够表扬他的内容，然后专门来一次家访，上门就说他的好话。“伸手不打笑脸人”，我相信，不管是家长也好、他本人也好，是不会拒绝一个上门说好话的老师的。

你说的这个好话的作用是什么呢？提升这个孩子对你的印象分；让这个孩子先树立“自尊心”。我在《班主任必修的班级管理智慧》专栏中对于这部分内容有专门的介绍，就是说，“批评一个学生的前提是这个学生有自尊心，如果他没有，你再多的批评也是自讨苦吃”！具体你可以看一看我的专栏。

到此，以上就是小编对于课外老师调节心理需求的问题就介绍到这了，希望介绍关于课外老师调节心理需求的2点解答对大家有用。