疫情下心理调节学生,疫情期间如何调整学生心理

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于疫情下心理调节学生的问题，于是小编就整理了1个相关介绍疫情下心理调节学生的解答，让我们一起看看吧。

1. 疫情过后，学生返校有必要进行一定心理疏导吗？

疫情过后，学生返校有必要进行一定心理疏导吗？

我认为疫情过后，学校有必要给学生做一次心理疏导。

（1）、经过这个漫长的寒***，孩子们习惯了在家上网课，很多孩子养成了懒散的习惯。开学后，孩子和家长很可能害怕被病毒传染。虽然我国现在疫情得到了有效控制，但是近期国外疫情相当的严重，随着境外输入病例和无症状感染者的增加，尽管学校防护很到位了，但是家长心里还是免不了担心和恐慌。

（2）孩子们在疫情期间，呆在家里虽然也在进行网课学习，但毕竟家里环境氛围不能和学校学习相比。孩子们自由惯了，虽然自律性、目标性比较强的孩子，学习的状态还不错。但是不能自律的孩子学习就非常的散漫，生活也没有规律可言。重返学校以后，这样的学生心理上本能的就有抵触情绪。所以学校有必要做一次疏导。

（3）所以，复课后要让孩子们养成良好的生活习惯，勤洗手，讲卫生，培养孩子们好的习惯。通过这次疫情，告诉孩子们怎样才能做到科学有效的进行防护。

（4）针对那些在家没有认真完成作业的孩子，老师不要轻易批评，应该找出原因，为什么没有完成，这就要求老师，对他们一定要有用心，对孩子耐心细心的疏导，不要让他们有恐惧心理，用心和孩子们做朋友，用真心换真情。帮孩子们树立远大理想，制定这学期的学习计划。

最后，真心希望师生都可以敞开心扉，以一颗阳光乐观的心态，面对生活，开启这一学期的新生活。

以上是我的回答，欢迎大家多提宝贵意见。

疫情过后，实际上就是一个新的开始，无论在物质建设方面，还是在精神建设方面，都存在着巨大的挑战。

心理疏导能够让人正确的面对现实，能够让人把自己的状态调整到最好，以积极阳光的心态投入到新的生活中，所以一经过后进行必要的心理辅导是必不可少的。

我是专注教育，感悟成长的谷木人，很高兴回答这个问题。

我觉得，疫情过后，学生返校是非常有必要进行心理疏导的。专业而规范的心理疏导对于学生，尤其是低年级的学生能够更好地从天天宅在家中的状况向恢复正常的学习状态而转变，能够更好地适应新的生活状态。

心理疏导有助于缓解学生发泄在家期间的各种压力。

庚子年初，一场史无前例的疫情突如其来，党中央面对紧迫的形式，当机做出了各地“封城”的准确判断。接下来，全国人民进去了“宅”家的模式，这样的事情我们从未经历过，对于学生而言，更是闻所未闻。

居家期间，我们的生活方式彻底改变，这样就必然给学生的内心造成不小的压力。客厅—卫生间—卧室三点一线的生活枯燥而乏味，如果没有家长和老师很好的引导，很多学生都可能会出现一些心理方面的问题。

这样，在开学前就非常有必要给学生进行心理疏导，通过疏导，可以让学生发泄居家期间的心理压力，准确、科学地认清当前的疫情，以饱满的精神状态来迎接新的生活。

心理疏导有助于解决学生与家庭成员之间的矛盾。

居家期间，一家人整天待在一起，可能大部分家庭刚开始还觉得大家互相陪伴的感觉不错，平时较忙，没有时间在一起感悟生活，这样就可以好好享受生活啦，可是时间一长，大家都会觉得厌烦和枯燥，矛盾可能就会随之增多。

因此，开学前非常有必要对学生以及家长进行心理疏导，这样更有助于缓解紧张家庭关系，创建和谐之家，这是非常重要的。

心理疏导有助于缓解学生居家学习所造成的压力。

“停课不停学，停课不停教”，在国家强有力的号召和技术支撑下，全国的学生也开启了网课的学习，由于是新生事物，所以对于学生和老师来说都是有一定压力的，与普通的教学不同，网上学习在没有教师亲自监督下，学生的学习兴趣和学习效果都会产生一些问题，最终，就会让学生产生不小的压力。开学后，为了更好地进行网络教学和课堂教学的衔接，对学生进行心理疏导，让学生正确认识学习就显得格外重要。

综上所述，开学后，对学生进行心理疏导极其重要。只有这样，才能让学生更好地以[_a***_]的心态适应新的学习生活，并在家长和老师的鼓励和配合下积极完成自己的学习任务。

少年强则国强。学生是祖国的未来，学生的健康成长至关重要，让我们共同关注青少年的身心健康，共同为他们的健康成长保驾护航，共同期待春暖花开。

我认为疫情过后，对学生进行一些心理疏导很有必要，主要有以下几个原因：

1.疫情防控期间尤其宅在家里的这段时间，因害怕疫情 而产生了心理上的反应。从认知方面说，就是总担心有一天自己或家人及朋友染上******；担心疫情暴发难以控制；就医会遇到困难；担心隔离会让家人分开；担心生活物资会短缺；从身体方面看，会出现头晕眼花，胸闷，心跳加快，呼吸急促，食欲不振，不安心学习等症状。

2.因宅在家里，可能引起心理上的反应是：限制了外出，春节前后无法走亲访友，会感到生活很无聊，在家里无事可做，除了睡懒觉就是打游戏，造成身体上的反应是：头晕、浑身疲乏无力，造成食欲不振，影响孩子身心健康。

因此，在这个特殊时期，家长应多关照一下孩子，多陪陪孩子，使他们天天有事做，让他们感到每一天都过得很开心，很充实。另外返校后，教师应该有针对性地开展一些心理辅导，以缓解疫情给孩子们带来的心理压力，以便让他们更好、更快地适应学校生活。

你好！非常高兴回答你的问题！

作为一名老师，同时也是一位家长，对这个问题，我的回答是非常肯定的：非常有必要！

疫情过后，学生返校，或多或少都存在着一定的心理问题。具体表现在以下几个方面：

第一，疫情后遗症：害怕被***传染。虽然返校复课了，但疫情并没有完全控制，尤其是近期国外疫情相当的严重，随着境外输入病例和无症状感染者的增加，即便学校防护很到位，这也是防不胜防啊，所以不止学生，甚至家长心里都是恐慌的。

第二，宅家后遗症：不愿被约束。疫情期间，宅在家里虽然也在进行网课学习，但毕竟不能和学校学习相比。相对而言，学生在家的学习比较松散。自律性、目标性比较强的孩子，学习的状态还不错。可自律性差的孩子学习就非常的散漫，生活也没有规律可言。重返学校以后，这样的学生心理上本能的就有抵触情绪。

第三，学习后遗症：宅家期间停课不停学，可有的孩子根本就不想学，不但没有认真听网课，而且没有认真完成作业。要返校了，作业欠下一大堆，既担心老师批评，又怕在同学面前没面子。

针对以上这些心理问题，所以在返校以后，很有必要对学生进行心理疏导。那么，具体怎么做呢？我认为可以从以下几方面做起：

第一，精心设计开学第一课。以“抗疫，从我做起！”为主题，老师事先充分收集视频、歌曲等资料，设计好每一个环节，引导学生参与活动。通过活动，让学生充分全面的了解疫情的相关知识，科学的认识、理解******。

如果是家长，也可以通过网络收集相关的资料，让孩子全面的了解疫情，掌握必要的防护知识。

“一切盲目都源于无知！”只要具备了科学的防护知识，学生心里就不会那么恐慌了。

第二，以“假期生活秀”为主题开展一次期初课程展示活动，也可以叫做收心活动。

也就是让孩子根据自己的***期生活里的所见所闻所感和自己的所学，结合自己的兴趣特长，自由组合，自选内容进行展示、分享、交流。

通过活动，既让学生感受了学校生活的美好，也增强了学生的自信心，从而对新的学校生活产生向往之情。

第三，老师要艺术的、恰当的处理***期作业未完成的情况，消除学习后遗症。

首先，和这些同学交流了解未完成的原因，消除他心理上的恐惧或者抵触情绪。

其次，结合新课的学习，换一种方式来处理未完成的作业。针对孩子掌握的情况进行一些必要的练习，其他不必要的作业大可不做。

最后，和所有的孩子一起制定新学期的新目标、新***，畅谈新学期的打算。尤其是未完成作业的孩子，老师要关注他的思想动态，一旦发现问题的苗头，要及时引导并且解决。

总之，疫情过后，对学生的心理疏导一定要秉承着用心、耐心和细心的原则，真正的走进学生的心里，和学生做朋友，才能让学生敞开心扉进行交流并且愉快地投入到新的学习生活中去。

到此，以上就是小编对于疫情下心理调节学生的问题就介绍到这了，希望介绍关于疫情下心理调节学生的1点解答对大家有用。