0到6岁儿童心理调节理论（06岁儿童心理变化）

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本文目录一览：

• 1、儿童心理发展的八大阶段?
• 2、儿童心理发展理论有哪些
• 3、小学生心理发展相关的理论观点

儿童心理发展的八大阶段?

八阶段包含4个童年阶段、1个青春期阶段、3个成年阶段。 童年阶段 婴儿期（0～5岁）：基本信任和不信任的心理冲突。当孩子哭或饿时，父母是否出现则是建立信任感的重要问题。具有信任感的儿童敢于希望，富于理想，具有强烈的未来定向。

埃里克森八个阶段：婴儿期（0～5岁）：基本信任和不信任的冲突。儿童期（5～3岁）：自主与害羞和怀疑的冲突。学龄初期（3～5岁）：主动对内疚的冲突。学龄期（6～12岁），勤奋对自卑的冲突。

⑷学龄期（6～12岁），勤奋对自卑的冲突 这一时期孩子的各项生理机能都已不断的成熟，不断成熟的肌肉、骨骼、注意力、记忆等在驱动着孩子去达成他自己6岁以前渴望达到而又缺少达到条件的事情。

儿童心理发展八个阶段，儿童的心理发展往往以年龄为标志，不同年龄段的孩子心理发展的特点也都不一样，家长要时时关注才能让孩子更好成长，以下分享儿童心理发展八个阶段。

每一个阶段有这些阶段应完成的任务，并且每个阶段都建立在前一阶段之上，这八个阶段紧密相连。

儿童心理发展理论有哪些

弗洛伊德的性心理发展理论。弗洛伊德根据不同阶段儿童的集中活动能力，把心理和行动发展划分为由低到高的五个渐次阶段，分别是口唇期、***期、性器期、潜伏期和生殖期。（二）埃里克森的人格发展理论。

精神分析理论 弗洛伊德：人格由本我、自我、超我构成。新生儿人格结构中的唯一成分是本我。

研究儿童心理发展的主要理论有哪些介绍如下：成熟势力说 。代表人物是格赛尔，他的主要实验是双生子爬梯实验，他认为成熟是推动个体发展的主要动力。行为主义观 。

弗洛伊德的精神分析理论 将无意识作为研究对象，从人格结构入手来探讨心理发生、发展的深层动因。 心理发展的基本动力是性本能——力比多（libido）。

小学生心理发展相关的理论观点

情感发展理论观点 情感发展被认为是小学生心理发展的另一重要方面。在这一方面，弗洛姆根据发展任务的不同将情感发展分为五个阶段：靠近、依存、排斥、舍弃和爱。

遗传决定论。遗传决定论认为，儿童心理发展是受先天不变的遗传所决定的，儿童的智力和品质在生殖细胞的基因中就已被决定了，心理发展只不过是这些先天东西的自然展开，环境和教育仅起一个引发的作用，而不能改变它。

生物学取向的青少年发展理论 从个体生理的发生发展过程出发，认为人的心理发展是生理成熟的结果。个体发展表现出的类型差异和年龄差异是由生物遗传因素决定的，不受或极少受环境的影响。

一：儿童心理发展五阶段理论 口唇期：（0-1岁）新生儿通过吸吮动作获得食物和营养，又使他产生***，因此，口唇是这一时期产生***的集中区，婴儿会把手指或其他抓到的东西放到嘴里吸吮。

行为主义观 。代表人物有华生和斯基纳，华生的观点是心理的本质就是行为心理学研究对象就是可观察到的行为，而不是意识；斯基纳的观点是操作性条件作用理论。社会学习论 。

皮亚杰的儿童发展观主要包括以下几个观点：认知发展理论：皮亚杰认为，儿童的认知发展是一个阶段性的过程，分为感知运动期、前运算期、具体运算期和形式运算期四个阶段。每个阶段都有其特定的认知特征和发展任务。

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