教师心理调节策略的建议,教师心理调节策略的建议和意见

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教师心理调节策略的建议的问题，于是小编就整理了3个相关介绍教师心理调节策略的建议的解答，让我们一起看看吧。

1. 疫情面前，班主任老师如何做好学生的心理辅导，消除心理恐惧？
2. 想问一下本科是师范类心理学，以后想当小学老师，考研是继续读心理学还是跨专业好呢？
3. 如何调动中老年教师的工作热情？

疫情面前，班主任老师如何做好学生的心理辅导，消除心理恐惧？

【烟花不忆冷】根据柯尔伯格的“三水平六阶段”的观点，对于学生的心理辅导情况我建议如下：

对于三观已经成熟的大学生来说，班主任的心理辅导作用微乎其微，他们有自己的想法，自己的信息源，有自己辨别信息真实度，有效度的判断准则。

对于高中生来说，尤其是高三的学生，他们更关心会不会影响高考，有的人还希望高考延后，这样有更多的时间帮助复习；有的人想要早点开学，让老师进行有方向的复习。对于这类学生，我们要把重心从疫情上分担出一半放在学业上。

对于小学，初中生来说，网络授课模式并不能让他们感觉舒适，反而有些时候会让人变得焦躁。但因为疫情原因，这种模式对他们的保护是非常全面的且高效的。即不会影响课程，也不会为安全担忧。

第一，可以组织开展班会，针对学生在家上课的感受进行分析了解，帮助学生建立对网络授课模式正确的认知。

第二，对学生进行提问式教导，针对***期间怎么更安全的保护自己？怎么看待这场疫情？进行提问，通过回答明白学生是如何认知这场疫情的，然后做总结。

面对今年以来的疫情，从国家层面到各级***，乃至于学校整体，都做了大量的防疫减灾的工作和宣传，班主任没有必要太多对学生进行所谓的心理辅导。更主要的，还是组织学生在遵循学校制定的有关教学、防控程序上做好即可。

首先，班主任要帮助同学们认识到，形成良好的生活和学习习惯，对于强健身体、消除心理恐惧等的重要意义。普及一些这方面的知识非常必要。简要的说，就是每位同学都要对身体好一点，健康一点，快乐一点。比如：

1. 好好睡觉，是人体最好的免疫力。***没有特效药，靠的就是人体的免疫力。免疫力强的人能自己扛过来，免疫力差的人很难扛过去。

2. 饮食五味，吃得杂一些。《黄帝内经》说：“五谷为养、五果为助、五畜为益、五菜为充。”三餐均衡搭配，不挑食，不偏食。酸甜苦辣咸，寒热温凉，都要吃一些，才能保证身体健康。

3. 勤快些，运动多一些。一个人只有经常锻炼身体，才能使经脉畅通、气血周流，身体康健，让自己保持活力。这也是提高自身免疫力最直接的方法。

4.凡事别多想，把心放宽一些。除了身体健康之外，心理上也要保持健康。把心放宽，不疑虑多思，面对生活多一份淡定和自然，积极应对，主动防护则好。凡事放宽一些，人生的顺畅和愉快就会多一些。

当然，班主任更需要在这个特殊时期，注意到自己首先拥有一定的心理能量，自身对于疫情具备妥当的认识，这对于学生的心理平衡是一个不教而教的过程。也就是当老师接近学生时，学生们看到老师时，他们从老师的身上可以感觉到甚至好像没有疫情时，这其实就是一种心理辅导。

班主任老师，在这个特殊时期，应当是神态坦然，对学生温和，一切依然以教学为第一要务，还像以前那样，孜孜教学，妥当安排特殊时期的学生进出程序，没有丝毫纷乱，没有丝毫紧张。

同时，班主任老师不要当众指出学生的所谓的心理或问题，尽管老师能清楚地感觉到每个学生的个性特点和心理情况。可以在某个适当的时候，通过某些委婉的方式去帮助到不一样情况的学生，不要使学生受到任何心理伤害，更不要让学生在大家面前难堪。这个过程所体现的应当是老师对学生真诚的关怀和爱。

恐惧通常来源于“未知”。

最好的消除恐惧的办法，是把”未知“变成”已知“。

以疫情为例，无论什么年龄段、什么身份地位、什么国籍的人，在不实舆论的误导下都会恐惧、恐慌，所以各国***和科研人员除了[_a***_]疫情外，做的最多的就是“纠正不实言论”和“辟谣”。

当学生们可以从班主任这个权威的官方渠道有效了解到“***”的真相和可以保护自己与家人的方法时，当班主任知无不言言无不尽地向他们解答***的最新发展和研究成果时，我想他们的恐惧就会慢慢消失，取而代之的是理智和智慧~

不知道楼主的提问是针对什么年龄段的学生，以初中生为例，谈谈我个人的认知。

首先:把握好初中生这个年龄段的基本心理状态-对事物是非曲直有基本认知，接受外界信心较强

其次:具体到本次疫情对学生心理状态的影响，作为班主任老师要有疫情肯定会对学生心理状态有影响的认知，现在学校一般都建有微信群，针对本地区疫情(***层面)通报的数据，结合当地实际情况，做个问卷星调查，探访每个学生心理状态，每个人性格和家庭环境不一样，受到的影响也不一样，把收到影响较大学生挑选出来，重点关注

再次:结合家长告知这一情况，毕竟疫情期间，家庭教育还是占主导，引导家长带领学生多关注正面新闻报道，按照专家提醒在家做好防护，让学生感受到有人关注，背后有依靠，一定会没事的，减弱恐惧心理

最后，疫情期间，大部分地区都安排了网课，结合家长，科学合理规划好每天学习，充实每一天，教师在每日检查作业中也多予以激励鼓励，通过学习转移对疫情的注意力。

总之，疫情期间，学生的心理辅导是需要老师，家长协力去做，做好勤沟通，多观察，把爱传递给学生。

1.做好个人防护。戴口罩、勤洗手、避免聚众、减少流动性。如有发热等相关症状及时报告相关人员，及时到定点医院就诊。

2.坚信国家必定战胜疫情的信心。国家高度重视此次疫情，对新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作进行了全面部署。按照依法、科学、有序防控，在不远的将来疫情将会受到有效控制。

3.保证正常有规律的健康生活。适当的休息，尽量保持生活的稳定性。合理安排饮食，多喝水、保证新鲜水果蔬菜摄入，保持适度、适合自己的体育锻炼活动。

4.减少刷手机和新闻的时间。疫情严峻各种信息不停轰炸，消息层出不穷，各种群消息不断弹出，比如有的消息相互矛盾让我们无所适从，徒然增加自己的焦虑恐慌情绪，影响自己心情。只关注必要的权威信息，不要轻易、更不要转发未经核实的信息。

5.转移注意力。做些能让自己感觉更好的事情，如看电视、看书、听音乐、运动、玩游戏，做家务，与家人聊天等，将自己注意力转移到能让自己更舒适的活动上。

想问一下本科是师范类心理学，以后想当小学老师，考研是继续读心理学还是跨专业好呢？

继续读心理学，

毫无疑问，

根深不怕风摇动，

树正无愁月影邪！！！

思科有预测，

现在的工种，

在未来大面积都会消失，

未来的工作，

是你听所未听，闻所未闻。

所以，不必按现实走，按自己的意愿走，没错！！！

给一点小建议。凡上师范院校的都有心理学知识，所谓教书育人，不掌握一点心理学知识，是很难以材施教的。我深深记得，老师教我们的第一节心理学，就讲的是巴浦洛夫的条件反射原理。但是，师范类的心理学知识是应用类。要研究心理学，最好有医学知识基础，因为心理学研究对人体的结构、大脑的储存、修复机制似乎都要研究。如，普通心理学，是专门研究人体结构的，而异常心理学，是与神经系统，医学知识挂钩的。纵观世界著名心理学家，似乎都是医学出身或生物学出身的。因此，从事心理学研究，仅师范类的心理学知识，可能考补课，很吃力。

瞎唠叨，仅供才考。

建议继续心理学，理由如下：

1. 考研是越来越难，跨专业考研更是困难，本科心理学，考心理学专业有复习优势，另外，复试的时候也有一定的优势。
2. 考上心理学研究生，和你本科专业一样，有助于你的研究生生活和学习，不至于从头学习一门新的专业而感到疲倦，导师也比较喜欢本硕专业一致的同学。
3. 如果想当小学老师，考研再如果考心理学专业会对你以后的教学很有帮助，能让你更好的了解学生的心理，对你和你的学生而言都有好处。

以上回答希望对你有帮助，加油！

现在很多大城市的学校都非常重视心理健康教育，例如：上海、重庆、武汉、北京、深圳、广州等等，小学中都有专职的心理教师。所以，心理教师以后在学校会有很大的发展空间。以下我谈一下个人的观点，说的不对或者不全面的可以在评论区交流：

专职心理教师，就继续学心理学

***如，你今后是想做专职的心理教师，那么研究生学习心理学肯定是最合适的。如果未来你的发展定位于心理专职教师，那么就需要把心理学学的更扎实。虽然我国学校教育正在逐渐地重视心理健康教育，但总的来说还存在许多的问题，专业性也不够强。一方面是针对学生的心理健康教育，另一方面还要对教师进行心理健康疏导，同时也要对教师进行培训，帮助发现心理健康问题，建立初步的心理健康教育意识。我们对心理健康教育的起步比较晚，还有很多路需要走，所以这个方面的发展空间还是很大的。

期望全面发展，可以选择教育学、教育管理学等

学校教育是一个比较相对全面的领域，所以你定位于今后不是做一个专职的心理教师，那么就鼓励你选择其他的专业。如果你想当老师，那么就选择教育学，如果你未来期望比较高，甚至还可以选择教育管理专业。

如何选择取决于个人的发展规划

我们很多学子，甚至很多在职的人都没有制定个人发展规划的习惯。其实这一件事是非常重要的。要知道，只有自己明确的规划了未来的发展方向，才更有针对性的做出更适合自己的选择。就如该问题，如何选择考研后的专业，完全取决于你对未来的规划，没有正确的答案。

我是小斌，执着于专业教育的幼儿教师，期待您的关注！

如何调动中老年教师的工作热情？

问题中所说的老年教师估计大多都是60后的教师。而这些教师恰好是曾经奋斗在教育一线，拿最低工资为社会培育出了大量人才的一代人，他们曾经也是责任心、业务能力很强的人，甚至比我们现在的很多年轻教师的责任心强。但俗话说，年龄不饶人，30多年的工作早就熬去了他们的热情，这很正常。

但我身边的很多60后教师在教学方面都很认真，而且对工作责任心，远强于我们年轻人的。其实他们什么都不缺，既不缺领导的表扬，因为他们曾经在工作中也辉煌过；更不缺学生的钦佩，因为他们桃李满天下。其实他们只需要尊重，不要用老年教师干事效率低的眼光去看他们就是最好的。他们人虽老但教学经验足，可以很好的知道培养年轻教师，这其实就是他们最大的发光点。

职业倦怠是一个突出的问题。中老年教师体现明显。无论什么工作都有一种事不关己的世态，对开展工作起到消极怠工表现，即时做也是应付完成。根据我工作经验和各校好坏的经验如下：

1.领导管理、业务两手硬，做事公正有始有终。有布置，有痕迹，有记录，有量化，有透明。

2.领导做好排头兵亲临一线，迎合老师信服与赞赏。

3. 老中青自愿结对团队考核，充分发挥各自优势达到共同参与。

4. 委以重任，做到人尽其才。

5.常态化分享，真正实现自我！

我是一名乡村退休教师。我谈谈我的一点看法：一，要对教师加强政治学习，师德师风教育，基层主管部门应对教师业务学习多辅导，多督促，多考核。二，太力提倡教师的社会地位，全社会应尊师重教，让教师职业让***羡慕，尤其是这次疫情，必靠科学技术人员攻克难关，拯救患者，那就要教师培养出人才。三，对教师职称、待遇一定要提高，让教师安心工作，扎实于自己的教学工作中去。总之，百年大计，教育为本，社会的发展和进步必靠教师培养出来的人才。

到此，以上就是小编对于教师心理调节策略的建议的问题就介绍到这了，希望介绍关于教师心理调节策略的建议的3点解答对大家有用。