心理课课前调节气氛,心理课课前调节气氛的方法

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于心理课课前调节气氛的问题，于是小编就整理了2个相关介绍心理课课前调节气氛的解答，让我们一起看看吧。

1. 教师如何活跃课堂气氛？
2. 高三班级氛围不太好，怎么调节自己？

教师如何活跃课堂气氛？

你教过书吗？每天早上下午都有课，学生对老师早己没有新鲜的热度，平时的课堂不可激得太活，每个班都有几个捣蛋鬼，只要老师给一点阳光，他们绝对灿烂，我还是提倡师道尊严。上课要求守规矩，该独奏就独奏，该合唱就合唱，课堂不可能太过放纵，要不你教的班级就是一窝蜂。当然，后面有一帮老师听课，课堂氛围另当别类。

在课堂上，我们的每一堂课，一要认真提出一二个问题；二要着重解决一二个问题；三要精心留下一二句“名言”；四要设法引来一二次掌声。最终，我们还要不断地给自己“充电”、“加油”、“加温”。现在当教师，只有学而不厌；才能诲人不倦。

活跃课堂只是方式，不是目的。目的是调动学生积极参与课堂，促进全员参与，深度思考，提高课堂效率。对老师的能力要求高，需要多种教学方式巧妙结合，同时引进竞争机制，明确奖惩，激发学生争强好胜的心里特点，提高成绩培养能力

老师如何才能话跃课气氛呢，做为一名老教师，可以给你如下建议:

一，上课前要认真备课，吃透教材精神，这是上课的前题与保证。

二，准备与教学相关的故事，趣事，能吸引学生，让学生感兴趣。

三，教师准备的问题难易适中，让大部同学都能回答上来，增强学生的自信心，让学生愿意主动回答。

四，教师也可以准备一些小奖品，鼓励学生参与。

五，可以搞一些小组讨论，让学生参与，然后小组推荐回答。让气氛活跃起来。

六，要张驰有度，活跃不等于混乱。 总之，课堂气氛活跃，要靠老师平时多准备材料，有意调动学生的积极性，慢慢课堂气氛就会活跃起来。否则课堂教学就会变得像一潭死水。新老师切记！

非常乐意回答这个问题如何活跃课堂氛围，我有以下三点建议：

第一，吃透儿童心理

教师的专业性就体现在于对儿童心理的准确把握。儿童喜欢什么啊？他们无非喜欢听故事，喜欢做游戏，喜欢争强好胜。那么教师的课堂就应该设计孩子喜闻乐见的游戏，讲一些故事引入课堂学习，也可以搞小组竞争比赛。

第二，深钻课程教材

如果上课只是玩游戏，只是讲故事，这不是正常的中小学课堂，这是托儿所的教育方式。学校的教学呢，还得有课程标准和教材的重点内容，因此教师的课堂如果要活跃的话，应该围绕着本堂课的知识体系来搞活氛围，也就是教师在课前必须要认真备课，吃透教材，深钻课程标准，让自己的课好吃而又有营养。

第三，做好人际沟通

正所谓亲其师而信其道，意思就是说，如果教师跟学生的人际关系搞得好，学习也会变得有兴趣。很多教师都能够主动的叫出孩子的名字，对孩子除学习之外的信息也了如指掌，课后跟孩子积极互动，这样的老师在孩子心目中有一份很好的亲近感，也容易搞活课堂氛围。所以教师平时要多走进孩子，课间都跟孩子聊天儿。

第四，善于引导激励

教师搞活课堂氛围的重要节点，还在于积极引导和激励孩子，也就是说用启发的方式，提出悬疑的方式让孩子对你的课产生莫名的期待和趣味。每一堂课都能引发孩子的主动思维，发展孩子的高阶思维，让孩子在问题当中寻求答案，获得解决问题的愉悦感，这就是教师引导的积极作用。当然教师还要成为一个激励者，及时发现孩子的优点，对学生的学习结果作出积极的评价，给予奖励，带给孩子无限的精神动力。

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高三班级氛围不太好，怎么调节自己？

高三的学生现在正在冲刺高考，班级氛围非常重要。成绩不太好，知道高考无望的学生，此时此刻可能已经在放飞自我了，这对还指望高考的同学来说，完全是一种干扰和诱惑，需要很高的自我调控，保持学习的定力，进行最后的冲刺。

1、要明白你现在的任务是什么，其他同学和你的目标不一样，所以不能为其所困，需要摆脱这些干扰。

2、全身心投入到复习计划中去，跟着老师节奏做好最后冲刺。

3、和同样在冲刺高考的同学多沟通，学习生活你们多走的近一点，包括对学习氛围问题也可以沟通看法，这样你们就能达成一致，从而坚定你自己的信念。

总之，氛围从来都是客观存在的，而我们的学习时内在的需求，其实你需要克服的是“心魔”，排除所有的诱惑，坚定的去完成高考。祝你成功！

确实环境氛围多对人有很大的影响，它不仅仅局限于高三班级。氛围不好换句话说是教室太吵，总有人违反纪律从而影响到他人。这个问题困扰着许许多多的人，尤其是在高考备考的关键时期，明明自己很想安安静静的学习，但无奈班级氛围不好，教室太吵，无法营造一个安静的氛围从而影响自己的复习。两年前自己也为这件事而烦恼过，经过自己的努力，最终适应了这种氛围，要想调节自己个人认为可以从以下几点出发

学会正确看待这问题，稳定自己的情绪，明白自己当前最主要的任务是备考

很多人在嘈杂的环境中难以静下心来，导致自己内心非常的烦恼，自己深有体会。但你要时刻明白他们吵吵闹闹浪费的是他们自己的时间，不是自己的时间，要相信努力的付出终将会有丰硕的回报，所以一定要正确面对，不要因为外在的[_a***_]影响到自己的内心，始终明确自己的目的，明白自己当前的主要任务是备考，完全没有必要去为了他们而影响自己的复习。

学会闹中取静，控制自己的情绪

“结庐在人境，而无车马喧”，即使身处闹市场，也感受不到外面车马的喧闹之声。身处高三班级就好比这熙熙攘攘的闹市，而我们要做到的是像陶渊明一样感受不到任何喧闹之声，陶渊明是真的听不到外面嘈杂的声音吗？不是的，除非是他听力出现了问题，他的听不到其实是他根本没有将注意力放在这无关紧要的小事上，他聚精会神地做着自己要做的事，从而忽略了周围所发生的一切事情，从而达到了而无车马喧的效果，学习也是这样，教室吵，班级氛围不好，不重要，那是无关紧要的事，复习才是当前最重要的事，对周围发生的事完全没有必要去了解。只有充分明白这一点，才能闹中取静。

学会寻找属于自己的那一片安静

当自己实在是无法静下心来的时候可以自己去操场上散散心，和好朋友聊聊天，甚至可以在自习的时候戴上耳机听听自己喜欢的音乐，这些方法都很有效果，很容易使自己安静下来，又的到了放松，对学习真的很有帮助，这样你就找到了属于自己的安静，没有人打扰你了。

记住千万不要因为班级氛围不好而过度地烦恼，最终受伤害的还会是你自己，放宽心态，正确面对问题，相信做到以上几点，你能够学会如何正确地调整自己的心态，不受班级不好氛围影响，加油！

学习环境确实是很重要的，因为学习本身是件逆人性的事，特别在应试教育环境下，尤其如此。好的环境会有互相鼓励的作用，即便一时倦怠，也会在环境气氛的带动下，恢复积极性。

但浓郁的学习环境，也会让竞争感凸现，会增加焦虑感，从而增加学生学习压力。

由此可知，环境的双面性。所以，学会利用好环境，才是重要的。

较为松散的环境，只要纪律有保证，就是一个舒适的人际环境，我们应该作用好环境中的松弛感，让学习从兴趣出发，而不是只看分数，长远来看，兴趣***数要重要的多。

而向前的驱动力，应该来自与自己的赛跑，自我设定进步目标，自我的进步是件让人欣喜的事。

这是从内而外的推动力，这比环境压力产生的推动力要好。

但环境的推动力也是有用的。要交好朋友，志趣相投者多沟通，多在一起，互相支持。互相推进。

当松散的环境又纪律不好时，特别是已经打扰到你的专注力了，那就另当别论了。

这种情况下，建议在自习课等自主学习时间可以自己来安排，比如回家自习，或者去图书馆自习。

到此，以上就是小编对于心理课课前调节气氛的问题就介绍到这了，希望介绍关于心理课课前调节气氛的2点解答对大家有用。