调节班主任的心理,调节班主任的心理因素

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于调节班主任的心理的问题，于是小编就整理了1个相关介绍调节班主任的心理的解答，让我们一起看看吧。

1. 要是班主任不再由科任老师兼任，而由教育心理专业的专任，你赞成吗？有什么看法？

要是班主任不再由科任老师兼任，而由教育心理专业的专任，你赞成吗？有什么看法？

我很赞同。班主任的职责应该是关注孩子的健康成长，而不是一味的成绩提高，为什么现代那么多小学生，初中生跳楼***？

因为父母，老师大都只注意孩子的学习成绩，而没有深刻了解小孩的心理健康。我始终认为学生的心理健康比学习成绩要重要得多！

之前看过一个韩剧《绅士的品格》，女主是一个***老师，是她们班的班主任。她更偏重与学生的心理健康，让他们做快乐的人，做一个善良有梦想，有道德的人！

我觉得老师应该教育孩子成为一个怎样的人，之后才是知识！

最后，我是本科专业是汉语国际教育专业，我认为班主任应该教育心理专业的老师担任！

这个事情，已经有一些学校在尝试着做了。<span style="font-weight: bold;">有一些私立学校，有一种老师就是“专门的班主任”，他们往往不教课，专门担当着班主任一职，管着学生的一些日常杂事，其中就包括着思想教育，因为每天的晚自习就是他们看着的，也有思想教育课。

有点类似大学里的辅导员的性质。不上课，只是给学生做各种思想工作，或者有什么活动就组织。

这种老师，有的学校叫“领事，”或者“班导”之类。

一开始听着，感觉好羡慕。后来，接触了一些其中的事情，就会发现其中的不足之处：

首先，这些老师不上课。不上课，就容易和学生脱离实际情况。 我们必须承认，在课堂上的表现，就是每个学生最其实的一面，他们的各种心思，如果在课堂上仔细观察一下，就会注意得到。

但是，如果不上课又不批改作业，这些老师其实是不了解学生的，或者只是了解了学生的一小部分。对学生的看法，就非常容易流于表面化。

其次，这种抓学生思想的课程，如果高考不考，就会处于一种什么状态呢？学生自己也不重视。老师慢慢地也会不重视。都不重视这门课，很难保证效果的。

比如 ，我知道一个私立学校有一门课叫“领事课”，就是专门由领事来管理学生，最后给学生打个分数 ，叫做领事分。他们不会根据 上课的表现来打，基本就是因为学生的出操情况、早晚自习有没有翘课现象，还会因为对学生的一种感觉来打分。

而学生呢，因为这个分数 不算入学生的总评，也对高考没有任何制约力，久而久之，这门课就成了大家都敷衍了事的课程了，这个老师也没有什么威望和制约力。

所以，这种想法，也许是好 的，但是如果不上课，不脚踏实地地跟学生在一起，只是专家类型的老师，对学生而言，尤其是中小学生，我感觉好处并不大。

各位友友，你们觉得小学、初中和高中哪些老师记得最深?如果让你去看望他们，你想去看望谁呢？教育心理专业毕业的就一定比多年从事班主任的老师更懂得学生的心理?更能够理解学生，帮学生度过躁动的年代吗？

我们学校有一个心理学硕士学位的老师，在初中400学生的大会上教育学生如何处理学生与家长的关系，学生与老师的关系，如何控制自己的情绪……后来教高中英语，当班主任，结果那个班的学生集体反抗，最后，学校派了一个德高望重的英语老师去当班主任，结果清风雅静。

《教育学》 《心理学》 是师范大学所有专业学生必须要学的科目，也是必须考过关的科目，只是没有专门的教育心理学专业学得那么细而已。另外，非师范专业毕业的学生，必须取得教师资格证才能从教，要考教师资格证必考《教育学》《心理学》。(现在师范专业的学生也必须考教师资格证了)

我们学生最希望的还是主科老师担任班主任的。小学语文数学老师必然比校长家长的威望高；初中高中的主科老师绝对比心理老师威望高。亲其师信其道，所以不要以为教育心理专业毕业的就有多么神秘!

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到此，以上就是小编对于调节班主任的心理的问题就介绍到这了，希望介绍关于调节班主任的心理的1点解答对大家有用。