情绪调节心理课教学反思,情绪调节心理课教学反思简短

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于情绪调节心理课教学反思的问题，于是小编就整理了1个相关介绍情绪调节心理课教学反思的解答，让我们一起看看吧。

1. 中学心理老师上心理课，学生都觉得自己好欺负，课堂纪律很差，怎么办？

中学心理老师上心理课，学生都觉得自己好欺负，课堂纪律很差，怎么办？

这是学生放松的一种表现，其他科目都是严肃认真的，而心理课是完全放松对待的，那孩子也就会以一种“放纵”的方式来对待我们的课堂，因此，在我们的心理课上，就更应该引领着同学们多体验心灵的旅行，如果让他信真正感受到心理旅行是美妙的，那后续的课堂就会认真对待，自然老师也就会得到尊重。

读懂孩子的纪律，也就是读懂孩子的内心。

也许他们的纪律现状就是对心理老师的一种沟通方式，

多读一些心理效应吧！顺应而不放纵，心理老师一定会有魅力捕捉学生的闪光点去套近学生，捕捉学生的灵动体验，捕捉学生的真情流露。

当了这么多年学生，如果遇到老师好欺负，通常都会欺负的。怎么说呢？学生没有什么恶意，只是如果可以放松，他们就不会严肃。

有两条路：

一、趁自己和蔼可亲的形象和学生打好关系。

毕竟只是心理老师，没必要整的气氛尴尬，学生又不是流氓，老师把握好分寸就行。

二、要改变就尽快。板起脸，拿上教鞭，学生觉得你无趣，自然就不会和你开玩笑了。

看来这位心理老师不配其职称。

作为一个心理老师连学生纪律都无法管，说明他心理学没学好！

心理老师应该了解和懂得学生的心理状态，这位老师可能是个书呆子，他把所学知识无法结合到实际，也就是理论脱离实际。这位老师不能信任教学了，赶快改行吧，免得误人子弟

你所说的情况，主要原因在你那里。做为老师，爱护学生，这是应该的。但是不能放任自流，中学生心理发育正处在叛逆期，做为老师不要怕学生闹事，越怕，他们越认为你好欺负，就不怕你，你说话就没份量，你讲课就不好好听，还不能批评他，一批评就顶撞你。其实，学生对教付科的老师都不太重视，你可以用下面的方法试试，看能否改变现状:1.常言说，人善被人欺马善被人骑，人都怕瞪眼金刚，都不怕笑面佛。这是有哲理的。拿出你的虎威来，对学生严厉起来，让他们怎么做就必须做到，做不到就不行。必要时抓个典型，来个杀鸡儆猴。让他们看到，你也是有脾气的，也不是好欺负的，你已经严厉起来了，就会乖乖地听话了。2.班里的情况要及时和班主任沟通，与班主任联合起来，让他协助你管理学生、整顿纪律，严格要求，加强管理，越严格越好管，越放松，就越乱。记住了:学生最善于欺性。你厉害就怕你，反之就欺负你。3.如果你性格太柔，太爱惜学生，舍不得他们受委屈。就用你的爱心去感化他们，和他们谈心交朋友，从情感上拉近距离，让他们觉得你是他们的知心朋友。让他们喜欢上你，离不开你，就会乖乖的听你的话了。总之，学生再大也是孩子，还缺乏自制力，

时刻需要指导和管理的。想说的就这些吧！希望能够帮到你。

课堂纪律的好坏，直接影响着课堂的教学效果，所以说课堂纪律差的情况要尽快改善。我认为课堂纪律的好坏与学生个人、授课教师以及班主任息息相关。

一、学生个人

每个学生的习惯不尽相同，有的非常认真，有的则上课爱说话，作为一个中学生，应该经常反思自己的行为。

二、授课教师

授课教师要提高自己的组织教学能力，课堂纪律好，老师无非做到了以下几点：为人严肃；具有较强的人格魅力；课堂内容精彩。作为授课教师，可以从以下几个方面进行改善。

三、班主任

班主任应该重视本班学生的养成教育，进行纪律观念的引导，与个别纪律差的学生谈心，精挑细选班干部切实起到管理、模范引领的作用。

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到此，以上就是小编对于情绪调节心理课教学反思的问题就介绍到这了，希望介绍关于情绪调节心理课教学反思的1点解答对大家有用。