心理和精神调节的关系,心理和精神调节的关系是什么

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于心理和精神调节的关系的问题，于是小编就整理了1个相关介绍心理和精神调节的关系的解答，让我们一起看看吧。

1. 孩子的心理成长与智力成长有什么关系？

孩子的心理成长与智力成长有什么关系？

谢谢悟空邀请。

我个人觉得心理成长和智力成长有关系，但不是必然的关系。

正好今天是世界自闭症日，大家可能关注过或者了解过这些孩子。他们的主要障碍就是与人沟通出现障碍。说白了就是心智低。但并不影响他们智力的发挥。

有很多自闭症孩子，心智很低很单纯，即便他们读了大学，上了研究生，但他们的心智可能还停留在小学阶段。

从这点来看，心理成长与智力成长并非相辅相成的。

当然，如果在发展智力的同时可以发展心理（情商），那么孩子将来走向社会才不至于轻易地上当受骗。

孩子的心理成长与智力是相辅相成的。没有单纯的心理成长，也没有单纯的智力成长。

我身边有这样一个例子，一个孩子在应该上二年级的年龄，才上的一年级。在他说话做事，包括平时对于学习的态度，上课纪律以及注意力的集中，都大大的优于其他刚上一年级的学生。发散性思维更是能在他身上有很好的体现。虽然有些聪明的孩子也能有这种特性，但他是我第一个注意到的。结合他平时的表现，更能很好的印证心理的成长与智力是存在必然联系的。

在一些地方，还有很多家长存在孩子必须在6周岁上一年级的这种思想。其实对于智力稍弱写的孩子，完全可以让他多等一年，这一年中孩子的心理成长是不可预估的。他对与事物的理解会更上一个层次，与此同时智力水平较之之前肯定也是有所提高的。

心理成长与智力成长缺一不可，且二者相互作用，相互促进。

心理成长和智力成长的关糸是成正比的，心理成长需要智力为基础。

至于心理成长的好与环，则与环镜和教育有很大关糸，《孟母三迁》足以证明这现象。

在教育孩子时都应知道孩子能听懂什么样的话，如果跟一岁的孩子说“一定好好学习将来成为有本事的人”他能知道你说的什么东东吗？同样的话跟高中生说，他会说“知道了，你都说了九千九百九十九遍了”可以证明，跟孩子讲话一定要清楚说什么程度的话。

随着智力的发展，就要注意孩子的心理变化，主要是;理财，理想，生理，怎样与人交往，怎样和异性相处等等。这些都是随者年龄的增长和智力的发展情况所调整的。

大家都应该知道，一个大环蛋肯定不是笨蛋，一个成功人士肯定有好的心理素质，这决对与环境和教育有着密切的关糸！

回答这个问题，分享一个案例：

一个大学教授要把儿子培养成神童，三岁开始学习多国外语，十几岁就博士毕业，结果神童长大后只愿意做售货员，不愿干任何“知识性工作”。

原因就是他学了太多跟生活无关的“知识”，无关他的生命感受。

人类把握世界不只通过大脑，还有感觉、精神和心灵。

所以：“人的成长过程实际上是一个心理的成长过程，而不是一个智力的成长过程，智力成长是附着在心理成长之上的。”

另外一个例子。一个从未被抱离过固定住处的4星期的婴儿，有一天看到两个男人同时出现在眼前，脸上出现害怕的表情。这两个人是婴儿的父亲和叔叔，在此之前分别在不同的场合抱过他，与他亲密地相处过，只是从未同时出现。

然后，婴儿先是盯着其中一个人，慢慢地笑起来；当他转向另外一个人时，脸上又出现紧张的样子，直到好像认得出这个人时，又笑了。

从未在这个房子里同时看到两个男人的经验，让他以为房子里只有妈妈、保姆和一个男人，出于这个结论，他会重复上述的动作几次，直到最后接受“房子里显然有两个男人，而且是不同的两个人”为止。

婴儿在他周围的混乱环境中，认出了其中一个，又认出了另一个，然后他发现自己一开始“这个房子里只有一个男人”的想法是错的。

当他在具体化的过程中努力时，已经感觉到了人类理性的不可靠了。

到此，以上就是小编对于心理和精神调节的关系的问题就介绍到这了，希望介绍关于心理和精神调节的关系的1点解答对大家有用。